Jump to content

kyrone01

Members
  • Content Count

    57
  • Joined

  • Last visited

Όλες οι δημοσιεύσεις από kyrone01

  1. Παρομοίως και σε μένα συνάδελφοι. Η κένωση θέσης σε νοσοκομείο της Θεσσαλονίκης έγινε 6/10, η νομαρχία απέστειλε το φάκελο 12/10, το υπουργείο παρέλαβε 31/10 (λόγω καταλήψεων) και το συστημένο ήρθε 17/11. Καλή αρχή σε όλους τους συναδέλφους που ξεκινούν.
  2. Έχουν σταλεί τα χαρτιά μου για διορισμό από τη νομαρχία εδώ και δύο εβδομάδες και στο Υπουργείο ισχυρίζονται ότι δεν τα έχουν παραλάβει ακόμη. Πιθανολογούν σκάλωμα στο τμήμα του Πρωτοκόλλου εξαιτίας κατάληψης και απεργιών. Πως μπορώ να εξακριβώσω τι συνέβη ακριβώς και που βρίσκονται τα χαρτιά μου; (Έχω ήδη πάρει στο γνωστό τηλέφωνο 2105235500 για διορισμούς επαρχίας.) Ευχαριστώ εκ των προτέρων συνάδελφοι.
  3. Το αμφιλεγόμενο και πολυσυζητημένο σχέδιο νόμου αναρτήθηκε πλέον και στην επίσημη ιστοσελίδα του Υπουργείου: Πατήστε εδώ
  4. Μια ερώτηση: Γνωρίζει κανείς που δημοσιεύονται οι Υπουργικές Αποφάσεις Τοποθέτησης-Πρόσληψης στην ειδικότητα; Έψαξα αναλυτικά στο Διαύγεια αλλά δεν βρήκα τίποτα. Επίσης ούτε στα ΦΕΚ του et.gr μπόρεσα να βρω κάτι. Όποιος γνωρίσει ας απαντήσει παρακαλώ.
  5. Συνάδελφοι καλησπέρα, νομίζω ότι οι αλλαγές στο θέμα των ειδικοτήτων θα έρθουν αναπόφευκτα σε κάποια στιγμή και, δυστυχώς, θα υπάρξουν σίγουρα αδικημένοι. Ωστόσο, όσο δικαιολογημένα παράπονα και αν εκφράζουν κάποιοι από τους προλαλήσαντες για τις διατάξεις του "προσχεδίου" θεωρώ ότι η βασικές αρχές πάνω στις οποίες στηρίζεται είναι εξαιρετικά ρεαλιστικές. Ένα σύστημα υγείας θα πρέπει να στηρίζεται πάνω σε γενικούς γιατρούς. Το ΕΣΥ χρειάζεται 7000 γενικούς γιατρούς και αυτή τη στιγμή υπάρχουν περίπου 2500. Νομίζω ότι ο βασικός λόγος που η ειδικότητα αυτή δεν είναι η πλέον δημοφιλής είναι οι μη ρεαλιστικές και μεγαλόσχημες προσδοκίες μας για καριέρα και εξειδίκευση. Ξεχνάμε ότι πάνω από όλα είμαστε γιατροί για να εξυπηρετούμε τον ασθενή και πιο "γιατρός" από το γενικό γιατρό που αναπτύσσει διαπροσωπικές σχέσεις με τους ασθενείς του και παρέχει ολοκληρωμένη φροντίδα (πρόληψη, διάγνωση, θεραπεία) δεν υπάρχει. Καλώς ή κακώς η ελληνική οικονομία, ειδικά στα πλαίσια της ΕΕ και παρά τις εγχώριες στρεβλώσεις, λειτουργεί με όρους ελεύθερης οικονομίας. Κατά συνέπεια δεν υπάρχει κανένας χώρος για σοσιαλιστικά κατάλοιπα όπως η επετηρίδα, καθώς παράγει ανεργία (μακρόχρονη αναμονή) και ακρίβεια (η καθυστερημένη είσοδος στην αγορά εργασίας οδηγεί σε συμπεριφορές που αυξάνουν τεχνητά τη ζήτηση υπηρεσιών υγείας). Επομένως, για να είναι βιώσιμο ένα σύστημα υγείας θα πρέπει να κάνει βέλτιστη αξιοποίηση των πόρων που διαθέτει με ό,τι αυτό συνεπάγεται (μείωση θέσεων σε κάποιες ειδικότητες, αύξηση σε άλλες). Είτε περάσει πάντως το νομοσχέδιο είτε όχι, αργά η γρήγορα θα έρθουμε αντιμέτωποι με την αλήθεια: Είμαστε πάρα πολλοί και υπάρχει φοβερή ανισοκατανομή στις ειδικότητες. Η εποχή των παχιών αγελάδων πέρασε και το κράτος δεν μπορεί πια να παράγει και να απορροφά γιατρούς με τους ρυθμούς που το έκανε μέχρι στιγμής. Αναγκαστικά πολλοί θα χρειαστεί να φύγουν στο εξωτερικό ή να κάνουν άλλη δουλειά. Απάνθρωπο και απαράδεκτο, αλλά με τα σημερινά δεδομένα αναπόφευκτο. Μαζί με τις όποιες αλλαγές έρθουν, πεθαίνει και το όνειρο της μικροαστικής οικογένειας που εδώ και τρεις δεκαετίες έσπρωχνε το καμάρι της στην ιατρική με σκοπό τον εύκολο πλούτο και τη δόξα.
  6. Μόνο και μόνο το γεγονός ότι ζητάς την γνώμη κάποιων άσχετων για το τι θα κάνεις σημαίνει ότι δεν είσαι καθόλου σίγουρος. Επίσης, δεν τίθεται ζήτημα "να πάρω την κοπέλα μου στα ξένα;". Θα έρθει μόνη της αν πραγματικά το θέλει ακόμη κι αν εσύ δεν κάνεις τίποτα. Πάντως κατά τη γνώμη μου το καλύτερο θα ήταν να πας πρώτα εσύ, να βρεις θέση ειδικότητας, να στρώσεις την καθημερινή ζωή και τα οικονομικά σου, να έρχεται η κοπέλα να σε επισκέπτεται, και αν της αρέσει η κατάσταση ας ανέβει και εκείνη, με την προϋπόθεση ότι έχει βρει θέση εργασίας. Καλή τύχη όπως και νά 'χει...
  7. Συνάδελφοι τί ακριβώς συμβαίνει με την ειδικότητα αυτή; 1) Έχει αναμονή και αν ναι πόση; 2) Τι προοπτικές αποκατάστασης έχει; 3) Πόσα κερδίζει περίπου ένας παθολογοανατόμος στον ιδιωτικό και πόσα στο δημόσιο τομέα; 4) Υπάρχει ενιαία τοποθέτηση ή χρειάζεται αναμονή σε 2 λίστες, 1 για Παθ. Αν. και 1 για Κυτταρολογία; Και με ποια σειρά πρέπει να γίνουν; 5) Αληθεύει ότι συγχωνεύτηκε με την Κυτταρολογία;
  8. Οι δικές μου προτάσεις για βιβλία: 1) Ανατομική: Περιγραφική και εφαρμοσμένη ανατομική, Α. Άγιος, Τόμοι Α,Β,Γ,Δ, University Studio Press: Το καλύτερο σύγγραμμα αναφοράς που κυκλοφορεί αυτή τη στιγμή στην ελληνική βιβλιογραφία. Κόστος: 410 ευρώ 2) Νευροανατομία: Neuroscience, Bear, Connors, Paradiso, 3rd Edition, LWW: Πληρέστατο σύγγραμμα νευροανατομίας και νευροφυσιολογίας, με όλες τις απαραίτητες γνώσεις για την κατανόηση της νευρολογίας, της ψυχιατρικής, της ωρλ, της νευροχειρουργικής και της οφθαλμολογίας. Κόστος: 45 ευρώ 3) Φυσιολογία: Φυσιολογία του ανθρώπου και μηχανισμοί των νόσων, Guyton and Hall, Εκδόσεις Παρισιάνου: Ο γνωστός καλός Guyton. Κόστος: 60 ευρώ 4) Βιοχημεία: Medical Biochemistry, Baynes, Dominczak, Second Edition, Elsevier Mosby: Αυστηρά κλινική βιοχημεία χωρίς πλατειασμούς σε ανούσιες λεπτομέρειες. Κόστος 60 ευρώ 5) Παθολογική ανατομική: Robbins Pathologic Basis of Disease, Seventh Edition, Saunders: Από τα πιο έγκυρα βιβλία του είδους του, απαραίτητο για την κατανόηση των μηχανισμών των νόσων. Κόστος: 90 ευρώ 6) Παθολογική φυσιολογία: Pathophysiology of Disease, McPhee, Ganong, Fifth Edition, McGraw Hill: Συνοπτικό κατανοητό σύγγραμμα, απαραίτητο για τη διασύνδεση των βασικών επιστημών με την κλινική πρακτική. Κόστος: 50 ευρώ 7) Κλινική διαγνωστική: a) Bates Guide to physical examination and history taking, ninth edition, LWW: Το πασίγνωστο σύγγραμμα για την κλινική εξέταση, καθοδηγεί βήμα-βήμα τον φοιτητή προς την κατάκτηση της κλινικής εξέτασης με βαση την αρτιότερη μεθοδολογία. Κόστος: 50 ευρώ Atlas of clinical diagnosis, Mir, Second Edition, Saunders: Φωτογραφικός οδηγός κλινικής διαγνωστικής με πάνω από 1200 εικόνες και συνοπτικά, εύστοχα σχόλια. Κόστος: 40 ευρώ 8) Απεικονιστική διαγνωστική: Lange Basic Radiology, Chen, Pope, Ott, McGraw Hill: Συνοπτικό σύγγραμμα με πολλές εικόνες και case studies για την εμπέδωση του κειμένου. Κόστος: 40 ευρώ 9) Ανοσολογία: Roitt's Essential Immunology, Eleventh edition, blackwell publishing: Από τα εγκυρότερα συγγράμματα του είδους του, για όσους βέβαια τους ενδιαφέρει να εντρυφήσουν στον δύσκολο αυτό επιστημονικό τομέα. Κόστος: 35 ευρώ 10) Ιστολογία: Wheater's Functional Histology, Fourth Edition, Churchil Livingstone: Εφαρμοσμένη ιστολογία, με λίγο κείμενο και πολλές εικόνες: Κόστος 45 ευρώ 11) Ορθοπαιδική: Ορθοπαιδική Χειρουργική, Πουρνάρας, Κώδικας: Ένα πληρέστατο σύγγραμμα που δεν έχει να ζηλέψει τίποτα από τα αντίστοιχα ξενόγλωσσα συγγράμματα 12) Ψυχιατρική: Σύνοψη Κλινικής Ψυχιατρικής, Μπαλλής, Univesity Studio Press: Ευανάγνωστο και πρακτικό στη χρήση του, πολύ καλύ επιλογή για προπτυχιακούς φοιτητές. Κόστος: 22 ευρώ 13) ΩΡΛ: ΩΡΛ χειρουργική κεφαλής και τραχήλου, ΔΕΠ Α' και Β' κλινικής ΑΠΘ, Copy City: Διδακτικό βιβλίο το οποίο καταφέρνει, χωρίς να κουράσει, να μεταδόσει τις βασικές αρχές παθολογίας ωρλ νοσημάτων. 14) Νευρολογία: a) Νευρολογία, Μπαλογιάννης, Τόμοι Α,Β,Γ,Δ,Ε,ΣΤ, Πουρναρά: Από τα καλύτερα συγγράμματα αναφοράς διεθνώς, δυστυχώς δεν έχει ολοκληρωθεί ακόμη. Κόστος: 300 ευρώ, Νευρολογία, Λογοθέτης, Μυλωνάς, University Studio Press: Πληρέστατο για τον προπτυχιακό φοιτητή. Κόστος 95 ευρώ 15) Παθολογία: a) Harrison's Principles of Internal Medicine, 17th edition, McGraw Hill: No comments...Κόστος 100 ευρώ. Current Medical Diagnosis and treatment, McGraw Hill: Εκδίδεται κάθε χρόνο και περιέχει τις πιο σύγχρονες απόψεις σχετικές με τη διάγνωση και τη θεραπεία. Κόστος 50 ευρώ 16) Χειρουργική: a) Sabiston's textbook of surgery, 17th edition, Elsevier Saunders: Από τα καλύτερα στη χειρουργική μαζί με τον Schwartz. Κόστος: 125 ευρώ. Current Surgical Diagnosis and Treatment: Εφάμιλλο του αντίστοιχου για την παθολογία. Κόστος 50 ευρώ.
  9. 12/2/2008 Ομάδα Η 1. Προεγχειρητικός ρόλος αναισθησιολόγου 2. Ορισμός MAC 3. Οριμός και μεγάλες κατηγορίες μυοχαλαρωτικών 4. Παράγοντες που επηρεάζουν τη ραχιαία αναισθησία 5. Τρόποι αποφυγής μετάγγισης
  10. Θέματα Φεβρουαρίου 2008 Σακαντάμης 1. Παγκρεατικό απόστημα 2. Εγκαύματα οισοφάγου 3. Ενδείξεις-Επιπλοκές σπληνεκτομής 4. Θυρεοειδίτιδα deQuervain 5. α. Τριάδα Virchow β. Στάδια κατά Fontain γ. Σύνδρομο Nelson δ. Διεγχειρητικές επιπλοκές στομάχου ε. Ευένδοτες θέσεις κοιλιακού τοιχώματος
  11. Συνάδελφοι μήπως έχει διαβάσει κανείς τη Χειρουργική του Σμπαρούνη; Οι καθηγητές στη χειρουργική τη μνημονεύουν συχνά και μου δημιουργούν βάσιμες υποψίες ότι από εκεί θα βάλουν θέματα. Αξίζει τον κόπο; Έχει ακούσει κανείς κριτικές;
  12. Τεράστιο λάθος κι εδώ! Στη χειρουργική πήγα σε όλα τα αμφιθέατρα, και στις εξετάσεις τέθηκαν 5 ερωτήσεις παπαγαλίας από το βιβλίο, από τις οποίες οι 3 δεν είχαν αναλυθεί ποτέ στο αμφιθέατρο! Αποτέλεσμα: πήρα 6αράκι, και άτομα που δεν πάτησαν ούτε σε ένα αμφιθέατρα πήραν 8αρια και 9αρια. Έπειτα, στην Παθοφυσιολογία, άλλα μας δίδαξαν στο αμφιθέατρο και άλλα ήταν μέσα στην ύλη! Π.χ. μας δίδαξαν για βαλβιδοπάθειες, και στην ύλη ήταν η καρδιακή ανεπάρκεια που δεν διδάχθηκε και όχι οι βαλβιδοπάθειες! Στην Παθολογία, δεν έχασα ούτε ένα αμφιθέατρο, και στης εξετάσεις δεν τέθηκε τίποτα από αυτά που ειπώθηκαν. Επιπροσθέτως, οι περισσότερες ερωτήσεις ήταν από ένα παλιό βιβλίο που δεν μας μοιράστηκε. Στην ανατομική ΙΙ, ζήτησα από τον καθηγητή να μας εξηγήσει τους κλάδους της έσω γναθιαίας και το πτερυγοϋπερώιο γάγγλιο. Και για τα 2 απάντησε ότι είναι πολύ προχωρημένα για εμάς και ότι οφείλουμε να ξέρουμε μόνο τα πολύ γενικά. Στις εξετάσεις τέθηκαν και τα 2 και έπιαναν από 2 μονάδες. Στα δε σπλάγχνα, τα αμφιθέατρα σταμάτησαν χωρίς να έχουμε κάνει καθόλου για το αναπνευστικό σύστημα, και στις εξετάσεις τέθηκε ερώτηση για το λάρυγγα. Στη Βιολογία, πήγα στα προφορικά και με ρωτούσαν αναλυτικά την μέθοδο κυτταρομετρίας ροής και FISH που και τα 2 διδάσκονται στο μάθημα της Γενετικής στο επόμενο εξάμηνο! Και πολλά, πάρα πολλά ακόμη...
  13. Μπορείς να πας στον Άγιο και να τους πεις ότι θέλεις να αγοράσεις το βιβλίο του. Θα σου δώσει μια εκπτωτική κάρτα η οποία θα κόψει το 30-40% της τιμής. Έτσι πήρα το κυκλοφορικό του με 55€ ενώ ή τιμη είναι 80€.
  14. Αγαπητέ mihiatrik, οφείλω να ομολογήσω ότι παρόλο που δεν συμφωνούμε σε όλα οι απόψεις σου είναι απότοκες ώριμης σκέψης και τεκμηριωμένες. Όντως, η θέση σου για τα υποχρεωτικά φροντηστήρια και τους κακούς καθηγητές έχει απόλυτη βάση, όμως εντάσσεται το πρόβλημα αυτό στο γενικότερο πλαίσιο αξιολόγησης της εκπαιδευτικής διαδικασίας.
  15. 1) Ίσα ίσα, το ένα και μοναδικό σύγγραμμα προωθεί την παπαγαλία και κάνει το σύστημα εξετασοκεντρικό. Αν υπήρχαν διαθέσιμα περισσότερα του ενός συγγράμματα, σε συνδυασμό με έναν πρακτικό οδηγό μελέτης ο οποίος θα διευκρίνιζε τι ακριβώς πρέπει να ξέρει ο φοιτητής ώστε να κατοχυρώσει το μάθημα, πιστεύω ότι θα άλλαζε άρδην το ακαδημαϊκό status quo. Ειδικά αν κάτι τέτοιο συνοδευόταν από ένα αντικειμενικότερο σύστημα εξέτασης. 2) Παρακολούθησα προσωπικά ελάχιστα αμφιθέατρα από διδάσκοντες οι οποίοι είχαν συναίσθηση του ρόλου τους ως δάσκαλοι. Τα αμφιθέατρα στη σχολή μας είναι ήδη υποβαθμισμένα από τη στιγμή που πάρα πολύ συχνά επικαλύπτονται από τα εργαστήρια-κλινικές. Πιστεύω ότι η κατάργησή τους και η θέσπιση φροντηστηριακών μαθημάτων με υποχρεωτική παρακολούθηση θα είχε πολύ καλύτερο αποτέλεσμα. Προσωπικά, κι εγώ έχω περάσει όλα τα μαθήματα των τριών πρώτων ετών στην ώρα τους, όμως ο τρόπος διδασκαλίας είναι τόσο εσφαλμένος, που πολλές φορές κατοχύρωσα μάθημα ενώ οι γνώσεις μου ήταν ελλιπέστατες, και χρειάστηκε να καταβάλλω αργότερα πολύ μεγάλη προσπάθεια για να καλύψω τα κενά. 3) Φίλε μου, η συστηματική προσπάθεια και το διάβασμα εξυπακούονται. Σίγουρα όμως δεν επαρκούν. Και αυτό λόγω της υπάρχουσας ανεξέλεγκτης, αυθαίρετης και χαλαρής κατάστασης που επικρατεί στη διδακτική και εξεταστική διαδικασία. Το κατά πόσο οι γνώσεις που απέκτησες επαρκούν, θα το διαπιστώσεις μόλις ξεκινήσεις κλινικές. Από την προσωπική μου εμπειρία, ουδείς γνώριζε τί είναι και τί κάνει η γ-GT, τί είναι ο σύνδεσμος του Treitz, και ποια είναι η τοπογραφική ανατομική των σπλάγχνων και τα οδηγά σημεία του σώματος. Να σου πω και γιατί; Γιατί δυστυχώς τα προκλινικά μαθήματα διδάσκονται ανεξάρτητα, χωρίς καμία διασύνδεση και συνοχή, ενώ εμβαθύνουν σε άχρηστες λεπτομέρειες, π.χ. καλλιεργητικές μέθοδοι μικροβίων, ή κλάδοι της έσω γναθιαίας, ή προσαγωγές και απαγωγές ίνες γαγγλίων και πυρήνες θαλάμου και χάνουν την ουσία, την οποία ο φοιτητής θα χρειαστεί κατά την άσκηση της ιατρικής. Στην ανατομική π.χ. η διάσπαση σε θεματικές ενότητες (σπλάγχνα, αγγεία-νεύρα, μυολογία, οστεολογία κλπ) είναι εγκληματική γιατί προωθεί την παπαγαλία και παρακάμπτει την ουσία. Κανείς από όσους περνούν τις ανατομικές δεν μπορεί να είναι σε θέση να ξέρει επακριβώς τις σχέσεις των αγγείων με τα νεύρα και τα σπλάγχνα στο θώρακα και την κοιλιά (π.χ. Ποια η σχέση της σπληνικής αρτηρίας με το πάγκρεας και ποια η σημασία της σχέσης αυτής), ούτε τη σχέση των αγγείων καθώς αυτά πορεύονται μέσα στα μυϊκά διαμερίσματα (επίσης άγνωστα, αν και απίστευτα σημαντικά). Κανείς δεν ξέρει για τις περιτονίες, για τους χώρους της περιτοναϊκής κοιλότητας, για τις παραλλαγές του χοληφόρου δέντρου και πολλά πολλά άλλα, τα οποία όταν συναντήσει μπροστά του έχει δύο επιλογές: Να βυθιστεί στην αμάθεια, ή να καταβάλλει μια απίστευτη προσπάθεια για να κερδίσει τις γνώσεις που λείπουν και να μπορέσει να τις συνδυάσει... Είμαι σίγουρος, ότι σαν επιμελής φοιτητής που είσαι, θα ακολουθήσεις τον δεύτερο δρόμο. Σου εύχομαι καλή συνέχεια στης σπουδές σου, αλλά μην κάνεις το λάθος να επαναπαφτείς ότι αυτά που διδάσκεσαι αρκούν. Μια ματιά σε ξενόγλωσσα συγγράμματα θα σε πείσει! Ευχαριστώ.
  16. Τεράστιο λάθος! Από το 6ο εξάμηνο και μετά τα επιλεγόμενα είναι πάρα πολύ ενδιαφέροντα και σχετικά με την ιατρική, ενώ σου εξασφαλίζουν και ένα ωραίο 10αράκι αν κάνεις καλή εργασία.
  17. Αγαπητοί συνάδελφοι, παρόλη τη σιωπή των καθηγητών κ.Κουράκη και κ.Ντόμπρου οι οποίοι ουδέποτε απάντησαν στα e-mail που εστάλησαν, οι εξελίξεις στην έδρα της φυσιολογίας είναι άκρως ενθαρρυντικές! Συγχαρητήρια στον κ.Ανωγειαννάκι για την πρωτοβουλία του και μακάρι να εφαρμοστούν παρόμοιες μεταρρυθμίσεις και στις υπόλοιπες έδρες. Το γεγονός ότι υπάρχουν καθηγητές με πρωτοβουλία και όραμα, καθώς και το γεγονός ότι ο κ.Ανωγειαννάκις κατάφερε μέσα σε έναν μήνα να κάνει τόσο ριζοσπαστικές και καινοτόμες αλλαγές, δηλώνει ότι αυτό που λείπει από την ακαδημαϊκή κοινότητα είναι το όραμα και η πρωτοβουλία. Συγχαρητήρια λοιπόν στον κ.Ανωγειαννάκι και είμαι βέβαιος ότι η προσπάθειά του θα τύχει θερμής ανταπόκρισης.Αγαπητοί συνάδελφοι,παρόλη τη σιωπή των καθηγητών κ.Κουράκη και κ.Ντόμπρου οι οποίοι ουδέποτε απάντησαν στα e-mail που εστάλησαν, οι εξελίξεις στην έδρα της φυσιολογίας είναι άκρως ενθαρρυντικές! Συγχαρητήρια στον κ.Ανωγειαννάκι για την πρωτοβουλία του και μακάρι να εφαρμοστούν παρόμοιες μεταρρυθμίσεις και στις υπόλοιπες έδρες. Το γεγονός ότι υπάρχουν καθηγητές με πρωτοβουλία και όραμα, καθώς και το γεγονός ότι ο κ.Ανωγειαννάκις κατάφερε μέσα σε έναν μήνα να κάνει τόσο ριζοσπαστικές και καινοτόμες αλλαγές, δηλώνει ότι αυτό που λείπει από την ακαδημαϊκή κοινότητα είναι το όραμα και η πρωτοβουλία. Συγχαρητήρια λοιπόν στον κ.Ανωγειαννάκι και είμαι βέβαιος ότι η προσπάθειά του θα τύχει θερμής ανταπόκρισης.
  18. Σου πάω και στοίχημα φίλε μου ότι η ιατρική Αλεξανδρούπολης είναι κλάσεις ανώτερη από το δικό μας μπάχαλο. Ο μόνος λόγος που δεν φεύγω με αμοιβαία ανταλλαγή είναι ότι σε 1,5 χρόνο θα έχω πτυχίο...
  19. Φίλε mihiatrik, η Γενική και η Ειδική (ΣΤ εξάμηνο) Παθολογική Ανατομική έχουν σαν αντικείμενο τις μακροσκοπικές και μικροσοπικές αλλοιώσεις των οργάνων και ιστών σε παθολογικές καταστάσεις. Πρόκειται για ένα εξαιρετικά ενδιαφέρον και σημαντικό μάθημα, καθώς θα σου θέσει τις βάσεις για το κλινικό κομμάτι της σχολής. Το βιβλίο της Γενικής Παθαν είναι εξαιρετικό, αν και συχνά πλατειάζει και ξεφεύγει από τις γνώσεις του προπτυχιακού επιπέδου. Σχετικά με τη διδασκαλία τώρα, δυστυχώς δεν μπόρεσα να πάω σε αμφιθέατρα διότι συνέπιπταν με άλλα υποχρεωτικά που είχα. Το εργαστήριο, δυστυχώς, ήταν το δεύτερο πιο βαρετό μετά της ιστολογίας. Ο καθηγητής αναπτύσσει σε κάθε μάθημα μια θεματική ενότητα, και μετά έχεις π ο λ υ χρόνο για να κοιτάξεις τα πλακάκια στο μικροσκόπιο. Εντελώς λάθος κατεύθυνση δυστυχώς, διότι η ουσία της παθολογικής ανατομικής είναι να κατανοήσει και να συσχετίσει κανείς τις βασικές επιστήμες (ανατομική, ιστολογία, φυσιολογία, βιοχημεία και μοριακή βιολογία-γενετική) με τις διάφορες κλινικές συνδρομές. Κοινώς, οι καθηγητές στο μάθημα δίνουν μεγάλο βάρος στις ιστολογικές αλλοιώσεις, και σπάνια γίνεται αναφορά στις μακροσκοπικές, παθοφυσιολογικές και λειτουργικές αλλοιώσεις. Μολαταύτα, αυτό δεν θα σε επηρεάσει για τις εξετάσεις, καθώς διανέμεται από την έδρα φυλλάδιο 109 ερωτήσεων για την γενική και 180 για την Ειδική παθαν, από τις οποίες τίθενται 4 στις εξετάσεις, μαζί με 30 ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής από το σύνολο της ύλης, χωρίς αρνητική βαθμολογία. Ωστόσο για να περάσεις το μάθημα πρέπει να πιάσεις βάση και στις ερωτήσεις και στις πολλαπλής. Η συμμετοχή στη βαθμολογία είναι πολλαπλής 60% και ανάπτυξης 40%. Σχετικά με την ειδική παθαν, το βιβλίο είναι χαώδες (850 σελ) όμως θα σου μοιραστεί οδηγός μελέτης με τα σημεία που πρέπει να προσέξεις. Σε γενικές γραμμές πάντως, η γενική παθαν είναι από τα ευκολότερα μαθήματαστις εξετάσεις, σε αντίθεση με την ειδική παθαν η οποία θα σε ζορίσει λιγάκι. Τέλος, αν θέλεις να εντρυφήσεις στην παθολογική ανατομική και να μην περιοριστείς στον τρόπο που διδάσκεται στη σχολή (υπερβολικά πολλή ιστολογία), σου προτείνω να μελετήσεις το βιβλίο Robbins' Basic Pathology 7th edition Saunders, το οποίο είναι εξαιρετικά σύγχρονο (2005), κατατοπιστικό, μικρότερο σε έκταση, και πολύ πιο διδακτικό από τα βιβλία που θα σου μοιραστούν. Η τιμή του είναι προσιτή (48€) και η έκταση (325 σελ γενική παθάν και 550 ειδική) ενώ περιέχει και CD με μελέτη κλινικών περιστατικών τα οποία βοηθούν πολύ στην εμπέδωση. Για τις εξετάσεις, περιορίσου στο φυλλάδιο με τις ερωτήσεις που θα σου μοιραστεί, και με καλή μελέτη μπορείς εύκολα σχετικά να πάρεις το άριστα. Ελπίζω να ήμουν κατατοπιστικός και να βοήθησα! Καλή συνέχεια στο τρίτο έτος και στις σπουδές σου γενικότερα.
  20. Εξεταστική Φεβρουαρίου 2007 (μεταφερθείσα το Σεπτέμβριο) 1. α) Πως κατανέμονται στο σώμα οι υδατάνθρακες και οι πρωτεΐνες. β) Τι είναι η παστερίωση και τι επιτυγχάνεται με αυτήν. 2. α) Ποια η διαφορά ανάμεσα στο διαλυμένο οξυγόνο και το βιοχημικώς καταναλισκόμενο οξυγόνο. β) Ποια η σημασία της ανεύρεσης εντεροκόκκων στο νερό. 3. α) Αναφέρατε παράγοντες που υποβαθμίζουν το φυσικό περιβάλλον. β) Αναφέρατε τρόπους διάθεσης των βιομηχανικών λυμάτων. 4. α) Αναφέρατε τα σημαντικότερα προβλήματα της παγκόσμιας περιβαλλοντικής κρίσης. β) Χαρακτήρες των θορύβων. 5. α) Ποιοι παράγοντες ευνοούν την ανάπτυξη ενδονοσοκομειακών λοιμώξεων. β) Ποια είναι η σχέση της κατανάλωσης υπηρεσιών υγείας σε συνάρτηση με το φύλο και την ηλικία.
  21. Θέματα εξεταστικής Φεβρουαρίου 2007 (μεταφερθήσας το Σεπτέμβριο) 1. Αναφέρατε DNA ιούς που εμπλέκονται στην παθογένεια συγκεκριμένων νεοπλασμάτων. 2. Αναφέρατε 3 παραδείγματα του ρόλου της απόπτωσης φυσιολογικά και 3 παραδείγματα παθολογικά. 3. Αναπτύξτε συνοπτικά τις βασικές αρχές της υπερευαισθησίας τύπου Ι (αφυλακτικός τύπος). 4. Τί είναι υπερτροφία και τί υπερπλασία. Αναφέρατε παραδείγματα φυσιολογικής υπερπλασίας. +30 πολλαπλής
  22. Θέματα εξεταστικής Φεβρουαρίου 2007 (μεταφερθήσας το Σεπτέμβριο) 1. Ψευδής ιατρική πιστοποίηση. 2. Ορισμός και διαφορές αστικής και ποινικής ευθύνης. 3. Ποιες ενέργειες προϋποθέτει μια εγχείρηση πριν από το χειρουργείο. 4. Τι γνωρίζετε για τη συνθήκη του Σίδνεϋ και ποια η σημασία της. 5. Η αλήθεια στον άρρωστο.
  23. Αγαπητοί συνάδελφοι, το περιοχέμενο και οι προτάσεις της συζήτησης στάλθηκαν με e-mail στον πρόεδρο της Ιατρικής Σχολής ΑΠΘ καθηγητή κ.Νικόλαο Ντόμπρο, γνωστό, και πριν από την εκλογή του στη θέση του προέδρου, για το ενδιαφέρον και την προσπάθεια βελτίωσης της ιατρικής εκπαίδευσης. Για όσους επιθυμούν να στείλουν επιπλέον σχόλια, το e-mail του είναι ndombros@med.auth.gr. Σύντομα, θα ακολουθήσουν e-mail και σε άλλους καθηγητές. Ευχαριστώ.
  24. Θέματα εξεταστικής Φεβρουαρίου 2007 (μεταφερθείσας το Σεπτέμβριο) Β' Εργαστήριο μικροβιολογίας θέματα ανάπτυξης 6/7 1. Χλαμύδια (είδη-παθογόνος δράση). 2. Σπειροχαιτειακά (μορφολογία, είδη, ποια είναι παθογόνα). 3. Ποιες αρχές διέπουν τις συγκολλητινοαντιδράσεις και ποιες τις ιζηματινοαντιδράσεις. 4. Εμβόλια (τι είδος ανοσίας προκαλούν-τι περιέχουν). 5. Τι είναι τα υπεραντιγόνα. 6. Κατάταξη μικροβίων ανάλογα με τις απαιτήσεις τους σε οξυγόνο. 7. Κλεμπσίέλλα (είδη-παθογόνος δράση). θέματα πολλαπλής επιλογής 1. Ομάδες αίματος. 2. Τοξίνες. 3. Μόρια προσκόλλησης μικροβίων. 4. Ποια μικρόβια προκαλούν πνευμονία.
×
×
  • Δημιουργία νέας...