Jump to content

Anakin Skywalker

Prominent Members
  • Posts

    4.040
  • Joined

  • Last visited

  • Days Won

    59

Reputation Activity

  1. Like
    Anakin Skywalker got a reaction from Comfortably Numb in Ιατρική Στατιστική   
    ΠΤΥΧΙΑΚΕΣ ΠΕΡΙΟΔΟΥ ΑΠΡΙΛΙΟΥ-ΜΑΙΟΥ ΑΚ. ΕΤΟΥΣ 2013-14

    ΟΙ ΠΤΥΧΙΑΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ «ΙΑΤΡΙΚΗ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ» ΠΕΡΙΟΔΟΥ ΑΠΡΙΛΙΟΥ-ΜΑΪΟΥ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟΥ ΕΤΟΥΣ 2013-14 ΘΑ ΓΙΝΟΥΝ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 6-6-2014, ΚΑΙ ΩΡΑ: 10.00-12.00 ΣΤΟΝ 2ο ΟΡΟΦΟ ΤΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟΥ ΥΓΙΕΙΝΗΣ
    ΔΗΛΩΣΕΙΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ ΜΕΧΡΙ 30/5/2014
    ΑΠΑΡΑΙΤΗΤΟ ΤΟ ΤΡΙΠΤΥΧΟ ΤΗΣ ΣΧΟΛΗΣ
    ΑΠΟ ΤΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ
    28-4-2014
  2. Like
    Anakin Skywalker reacted to Comfortably Numb in Ουρολογία (Α' Ουρολογική - Β' Ουρολογική Κλινική)   
    Η πτυχιακή εξέταση της Α' Πανεπιστημιακής Ουρολογικής Κλινικής του Λαϊκού Νοσοκομείου για την εμβόλιμη περίοδο Μαϊου θα γίνουν στις 9.5 στιις 14:00 στο μικρό αμφιθέατρο της Πειραματικής Φυσιολογίας (ισόγειο του κτιρίου της Φυσιολογίας ) Οι εξετασεις θα ειναι προφορικές. Δηλώσεις συμμετοχής στην γραμματεία της κλινικής στον 3ο όροφο του
    Λαϊκού Νοσοκομείου.

    Καλή επιτυχία !
  3. Like
    Anakin Skywalker got a reaction from Comfortably Numb in Α' Ορθοπαιδική Κλινική , Αττικόν   
    Χαϊδάρι, 24/4/2014

    Εκ της Α’ Ορθοπαιδικής Κλινικής της Ιατρικής Σχολής του Πανεπιστημίου Αθηνών ανακοινώνεται ότι:

    Οι Προαιρετικές Εξετάσεις, στο μάθημα της Ορθοπαιδικής, του Ακαδημαϊκού Έτους 2013-2014, θα πραγματοποιηθούν στις 28 Απριλίου 2014, ημέρα Δευτέρα και ώρα 13.00 στο Αμφιθέατρο του Ορθοπαιδικού Κέντρου Έρευνας & Εκπαίδευσης «Π.Ν. Σουκάκος», στο ΠΓΝ «ΑΤΤΙΚΟΝ».

    Σημείωση: Οι φοιτητές μπορούν να δηλώσουν συμμετοχή στο τηλέφωνο της γραμματείας 210 – 5832316 καθώς και στο email της Κλινικής orthoped-a@med.uoa.gr (ονοματεπώνυμο, αρ. μητρώου και τηλέφωνο).
  4. Like
    Anakin Skywalker got a reaction from Comfortably Numb in Α' Προπαιδευτική Παθολογική Κλινική, Λαϊκό (Καθηγητής κ. Σφηκάκης)   
    Ανακοίνωση 7ου εξαμήνου (επί πτυχίω) Σημειολογία-Νοσολογία
    Αθήνα, 25/04/2014


    ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ
    Πρόγραμμα πτυχιακών εξετάσεων
    περιόδου Απριλίου-Μαΐου ακαδημαϊκού έτους 2013-2014

    Καλούνται οι επί πτυχίω φοιτητές που οφείλουν το μάθημα του 7ου Εξαμήνου (Σημειολογία-Νοσολογία) να δηλώσουν συμμετοχή για τη φυσική εξέταση στους θαλάμους στη Γραμματεία της Α΄ Προπαιδευτικής Παθολογικής Κλινικής (3ος όροφος) έως 06/05/14 για την 1η εξεταστική του μηνός Μαΐου και έως 22/05/14 για την 2η εξεταστική του μηνός Μαΐου.
    Η εξέταση θα γίνει ως εξής:


    Μάιος-1η εξεταστική:
    • Φυσική εξέταση στους θαλάμους στις 08/05/14 ημέρα Πέμπτη και ώρα 09.30΄.
    • Η τελική εξέταση θα γίνει στις 09/05/14 ημέρα Παρασκευή και ώρα 10.30΄ στην Αίθουσα Διδασκαλίας της Κλινικής (ΟΠΤΑΚ). Η αίθουσα αυτή βρίσκεται στο υπόγειο του κτηρίου της Φυσιολογίας.


    Μάιος-2η εξεταστική:
    • Φυσική εξέταση στους θαλάμους στις 23/05/14 ημέρα Παρασκευή και ώρα 09.30΄.
    • Η τελική εξέταση θα γίνει στις 27/05/14 ημέρα Τρίτη και ώρα 10.30΄ στην Αίθουσα Διδασκαλίας της Κλινικής (ΟΠΤΑΚ). Η αίθουσα αυτή βρίσκεται στο υπόγειο του κτηρίου της Φυσιολογίας.


    Α' ΠΡΟΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΠΑΘΟΛΟΓΙΚΗ ΚΛΙΝΙΚΗ


    Σημείωση: Οι φοιτητές που συμμετέχουν στις εξετάσεις έχουν δικαίωμα επιλογής στην μία από τις δύο ημερομηνίες που ορίζεται για την εξέταση του κάθε μαθήματος.
  5. Like
    Anakin Skywalker reacted to koxili in Πειραματική Φυσιολογία ΙΙ (Φυσιολογία χειμερινού εξαμήνου)   
    (συνέχεια...)

    ΓΕΝΝΗΤΙΚΟ (23) Πώς γίνεται η ρύθμιση της LH και FSH και ποιο το πρότυπο εκκρισης τους. Διάγραμμα μεταβολών που συμβαίνουν κατά τον εμμηνορρυσιακό κύκλο στις παρακάτω ορμόνες: α)FSH β)LH γ)οιστρογόνα δ)προγεστερόνη ε)ανασταλτίνη
    Λειτουργιες κυτταρων Sertoli (Αναλυτικα)
    Μηχανισμος δρασης τεστοστερονης και λειτουργιες της στους άνδρες.
    Ποιές μεταβολές προκαλεί το παλιρροιακό κύμα της LH στην ωοθήκη;
    Απεικονεισατε διαγραματικα την ορμονικη ομοιοστασια των οιστρογονων.
    Περιγραφή άξονα υποθάλαμος-υπόφυση-ωοθήκες(διάγραμμα)
    LH και FSH,μηχανισμός δράσης και αποτελέσματα στους άντρες-Δράσεις FSH στα κύτταρα Sertoli. Μεταβολές της FSH,LH,προγεστερόνης,οιστρογόνων και ανασταλτίνης κατά τον εμμηνορρυσιακό κύκλο. Απεικονίστε διαγραμματικά τα επίπεδα των γοναδοτροπινών στην διάρκεια ζωής της γυναίκας. Οιστρογόνα-προγεστερόνη-ανασταλτίνες (πως ρυθμίζονται μεταξύ τους νομίζω)Διάγραμμα τεστοστερόνης-ηλικία άνδρα (Βoron σελ.1467) σης οιστρογονων και επιδρασεις στο ενδομητριο
    Διασταυρούμενη επικοινωνία κυττάρων Sertoli και Leydig.
    ΚΟΡΤΙΖΟΛΗ-ΣΤΕΡΟΕΙΔΗ(20) Σε μικροβιακή φλεγμονή θα χορηγήσουμε κορτιζόλη ως αντιφλεγμονώδες; Δρασεις γλυκοκορτικοειδων Δραση στα οστα, το ανοσοποιητικό/τη λοιμωξη. Σε υπερέκκριση των γλυκοκορτικοειδών πως μεταβάλλονται τα επίπεδα του σακχάρου. Μέσω ποιών μηχανισμών εκδηλώνεται η διαβητογόνος και η αλατοκορτικοειδής δράση της κορτιζόλης; Τι ιδιαίτερο παρουσιάζει ο μυελός των επινεφριδίων στη νεύρωση του; Ενδοκυττάρια διαβίβαση σήματος από στεροειδείς ορμόνες.
    Αλδοστερόνη (4) Μέσω ποιών μηχανισμών οι μεταβολές της πιέσεως στη συστηματική κυκλοφορία διεγείρουν την έκκριση της αλδοστερόνης(συνοπτικά). Ποιά σήματα προκαλούν έκκριση ρενίνης από την παρασπειραματική συσκεύη, η οποία καταλήγει σε έκκριση αλδοστερόνης.
    ΙΝΣΟΥΛΙΝΗ (14) Μηχανισμός διέγερσης παραγωγής ινσουλίνης από τη γλυκόζη.
    Μέσω ποιων μηχανισμών η ινσουλίνη ευνοεί την αποθήκευση των λιπιδίων και της περίσσειας των υδατανθράκων στον λιπώδη ιστό. περισσεια υδατανθρακων, τι συμβαίνει και μ ποια σειρά.
    ΥΠΟΦΥΣΗ (9) Ρόλος προλακτίνης. Παραστήστε σχηματικά τη ρύθμιση της έκκρισης ωκυτοκίνης και προλακτίνης κατα το θηλασμό. Ρυθμιση και εκκριτικο προφιλ της ACTH
    Τί είναι η νευροϋπόφυση, ποιες ορμόνες παράγει και τρόπος συσχέτισης με τον
    υποθάλαμο. Ποιες υποθαλαμικές ορμόνες ρυθμίζουν την έκκριση της αυξητικής ορμόνης, και με ποια διαμεσολάβηση αυτή δρα στους ιστούς στόχους; Σε ποιες καταστασεις κι απο ποιες ορμονες ελεγχεται η εκκριση της CH απο την Υποφυση; 2.Ρύθμιση έκκρισης προλακτίνης από αδενοϋπόφυση Αναφερατε 4 χαρακτηριστικα της ρυθμισης της εκκρισης των ορμονων της αδενουποφυσης. Υποθαλαμική ρύθμιση έκκρισης προλακτίνης. Ορμονες νευρουποφυσης: Ποιες ειναι και λειτουργιες Περιγράψατε τη ρύθμιση έκκρισης και τις δράσεις σε κυτταρικό επίπεδο της αυξητικής ορμόνης.
    ΔΙΑΦΟΡΑ
    Τύποι υποδοχεων ορμονων και διαβίβαση σηματος στον πυρηνα για τον καθενα (3)
    Διαφορές των παρακρινών και αυτοκρινών παραγόντων
    Γιατί είναι απαραίτητο σε ένα νεογέννητο λίγες μέρες μετά τη γέννησή του να του κάνουμε έλεγχο λειτουργίας θυρεοειδούς?
    Πολλαπλής από γλυκαγόνη (7), θυρεοειδικές ορμόνες (4)


    ΑΤΑΞΙΝΟΜΗΤΑ
    Κύκλος γλουταμικού οξέος-γλουταμίνης (4)
    Απο τι εξαρτάται η χωρική διάκριση στο δέρμα. Είναι ίδια σε όλο το σώμα;
    Ερωτησεις Πολλαπλης Επιλογης Απο το Κεφαλαιο 8 Boron.
    Ερωτησεις πολλαπλης επιλογης απο τα κεφαλαια 7 και 15.(Boron).
    Μια ερωτηση αναπτυξης απο το 14 (Boron).

    Επίσης ΣΟΣ οι διαφάνειες της Κοτσιφάκη μπαίνουν πολλαπλής από εκεί!


    Σημείωσε τη μοναδική λάθος πρόταση:
    • Τονικές συστολές λείων μυών δεν μπορούν να προκληθούν χωρίς δυναμικά ενεργείας
    • Κατά τον μυϊκό κάματο ο λανθάνων χρόνος της συστολής αυξάνει
    • Κατά τον μυϊκό κάματο η ένταση της συστολής ελαττώνεται
    • Η μείωση του γλυκογόνου μπορεί να προκαλέσει μυϊκό κάματο
    • Ο περιορισμός της αιμάτωσης σε ένα μυ να μπορεί να προκαλέσει μυϊκό κάματο

    Σημειώστε Σωστό ή Λάθος
    • ……Η Ενίσχυση της ηχητικής ενέργειας στο μέσο ους οφείλεται κυρίως στην οστική αλυσίδα παρά στη διαφορά επιφάνειας του τυμπανικού υμένα σε σχέση με την επιφάνεια αναβολέα ωοειδούς θυρίδας.
    • ……Η διαφορά στην προέλευση μεταξύ αναρριχώμενων ινών (προς την παρεγκεφαλίδα) και των παραλλήλων ινών, είναι ότι οι τελευταίες ξεκινούν από τον πυρήνα της κάτω ελαίας.
    • ……Η χορήγηση φαρμάκων που ευοδώνουν την χολινεργική διαβίβαση μπορεί να μετριάσει τα συμπτώματα της νόσου Parkinson.
    • ……Η αμφοτερόπλευρη αφαίρεση του φλοιού της παρεγκεφαλίδας προκαλεί υποτονία.
    • ……Αισθήσεις με εκτεταμένες βλάβες παρεγκεφαλίδας παρουσιάζουν τρόμο ηρεμίας.
    • ……Το γ΄αμινοβουτυρικό οξύ είναι πρόδρομη ουσία του γλουταμικού οξέος.
    • ……Το γλουταμικό οξύ δρά διεγερτικά αυξάνοντας την είσοδο του Να+ στο μετασυναπτικό κύτταρο.
    • ……Δεν υπάρχει απώλεια αισθητικότητας στην αμιγή βλάβη της παρεγκεφαλίδας.
    • ……Οκερκοφόρος πυρήνας και το στέλεχος συνιστούν την ωχρά σφαίρα.
    • ……Οι νευρώνες της μελαινοραβδωτής οδούς παράγουν και απελευθερώνουν Νορεπινεφρίνη
    Επιλέξτε με κύκλο τη σωστή επιλογή μεταξύ των λέξεων:
    A. ….Το δυναμικό ισορροπίας ενός ιόντος είναι η τιμή του δυναμικού της μεμβράνης όπου οι συγκεντρώσεις του ιόντος εκατέρωθεν της μεμβράνης είναι ίσες/σταθερές.
    B. ….Το μέγεθος των κλιμακωτών ή ηλεκτρολυτικών δυναμικών είναι ανεξάρτητο/ανάλογο από/με το ερέθισμα που τα προκαλεί και ενδυναμώνει / εξασθενεί /παραμένει ανεξάρτητο από/με την απόσταση.
    C. …. Η αντλία Να+ -Κ+ -ΑΤΡαση είανι υπεύθυνη για την εκπόλωση/επαναπόλωση της μεμβράνης του κυττάρου κατά την παραγωγή του δυναμικού ενεργείας και επίσης ευοδώνει/εμποδίζει την αύξηση/μείωση της ενδοκυττάριας συγκέντρωσης Να+ και την αύξηση / μείωση της ενδοκυττάριας συγκέντρωσης Κ που οφείλεται στις διαρροές μέσω παθητικών διαύλων της μεμβράνης.
    D. ….Η ηλεκτροχημική δύναμη που ωθεί το Κ+ στο εσωτερικό/εξωτερικό του κυττάρου (όταν το κύτταρο ευρίσκεται σε ηρεμία) είναι πολύ μεγάλη/μικρή γιατί στο δυναμικό ισορροπίας του Κ+ βρίσκεται πολύ κοντά/μακρυά στο/από το δυναμικό ηρεμίας του κυττάρου.
    Ε. ….Το δυναμικό ισορροπίας ενός ιόντος είναι η τιμή του δυναμικού της μεμβράνης όπου οι συγκεντρώσεις του ιόντος εκατέρωθεν της μεμβράνης είναι ίσες/σταθερές.
    F. ….Το μέγεθος των κλιμακωτών ή ηλεκτρολυτικών δυναμικών είναι
    ανεξάρτητο/ανάλογο από/με το ερέθισμα που τα προκαλεί και ενδυναμώνει / εξασθενεί /παραμένει ανεξάρτητο από/με την απόσταση.
    G. …. Η αντλία Να+ -Κ+ -ΑΤΡαση είανι υπεύθυνη για την εκπόλωση/επαναπόλωση της μεμβράνης του κυττάρου κατά την παραγωγή του δυναμικού ενεργείας και επίσης ευοδώνει/εμποδίζει την αύξηση/μείωση της ενδοκυττάριας συγκέντρωσης Να+ και την αύξηση / μείωση της ενδοκυττάριας συγκέντρωσης Κ που οφείλεται στις διαρροές μέσω παθητικών διαύλων της μεμβράνης.
    H. ….Η ηλεκτροχημική δύναμη που ωθεί το Κ+ στο εσωτερικό/εξωτερικό του κυττάρου (όταν το κύτταρο ευρίσκεται σε ηρεμία) είναι πολύ μεγάλη/μικρή γιατί στο δυναμικό ισορροπίας του Κ+ βρίσκεται πολύ κοντά/μακρυά στο/από το δυναμικό ηρεμίας του κυττάρου.

    ΣΤΟ eclass ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΤΑ POWERPOINT ΑΠΟ ΟΡΜΟΝΕΣ Κ ΜΕΤΑΒΟΛΙΣΜΟ ΤΑ ΟΠΟΙΑ ΜΕ ΒΟΗΘΗΣΑΝ ΑΡΚΕΤΑ ΣΤΑ ΠΟΛΛΑΠΛΗΣ!
  6. Like
    Anakin Skywalker reacted to koxili in Πειραματική Φυσιολογία ΙΙ (Φυσιολογία χειμερινού εξαμήνου)   
    Επειδή η Φυσιολογία είναι ΤΕΡΑΣΤΙΟ μάθημα μάζεψα θέματα των τελευταίων 5 ετών και σας τα παραθέτω μαζεμένα και πόσες φορές έχει πέσει το καθένα. Feel free to copy+paste!


    Συγκεντρωμένα θέματα Φυσιολογίας Χειμερινού από 01/2008

    ΝΕΥΡΙΚΟ

    ΔΥΝΑΜΙΚΑ ΕΝΕΡΓΕΙΑΣ-ΜΕΤΑΔΟΣΗ ΣΗΜΑΤΟΣ (22) Γιατί τα κλιμακωτά δυναμικά φθίνουν; Ορισμοί: Σχετική Ανερέθιστη Περίοδος, Ουδός δυναμικού ενέργειας Ουδός ερεθίσματος και απόλυτη ανερέθιστη περίοδος. Κατωφλικό δυναμικό κινητικών νευρώνων. Σε τί διαφέρουν τα ηλεκτροτονικά δυναμικά από τα δυναμικά ενεργείας; Διαφορές κλιμακωτών δυναμικών από δυναμικά ενεργείας. ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΣΤΟ ΔΥΝΑΜΙΚΟ ΕΝΕΡΓΕΙΑΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΥΞΗΣΗ ΤΩΝ ΙΟΝΤΩΝ Καλίου. Εμμύελες ίνες. Απολυτη ανερεθιστη περιοδος - Ουδος δυναμικου - Τασεοελεγχομενοι διαυλοι νατριου (ιδιοτητες) Τί ονομάζεται σχετική ανερέθιστη περίοδος? Πόσο διαρκεί και πού οφείλεται? 4.Πώς διαχωρίζεται ένα ισχυρό από ένα ασθενές ερέθισμα? ΤΑΣΕΟΕΛΕΧΓΟΜΕΝΟΙ ΔΙΑΥΛΟΙ Να(ΙΔΙΟΤΗΤΕΣ). Εύρος και συχνότητα κλιμακωτών δυναμικών και δυναμικών ενεργείας. Κατηγοριοποιείστε τους ιοντικούς διαύλους ανάλογα με το ερέθισμα που ενεργοποιεί το μηχανισμό πύλης.
    ΑΝΣ (Αυτόνομο)(20) Νευροδιαβιβαστές και προγαγγλιακοί και μεταγαγγλιακοί (+ανατομική τοποθέτηση του σώματός τους) νεωρώνες και αντίστοιχοι υποδοχείς και που βρίσκονται τα γάγγλια του καθενός. Αναφέρατε 2 τουλάχιστον διαφορές, μορφολογικές-λειτουργικές, μεταξύ συμπαθητικού-παρασυμπαθητικού. Είδη συνάψεων. Θέμα πολλαπλής επιλογής για: την ακετυλοχολίνη, τη μείωση του καρδιακού ρυθμού. Πως το αυτόνομο ρυθμίζει έκκριση ινσουλίνης και ποιος ο ρόλος στην άσκηση
    ΘΕΡΜΟΡΥΘΜΙΣΗ(17) Ορισμος του ουδετερου θερμικου περιβαλλοντος. Διαφορά πυρετού και υπερθερμίας από σωμ.άσκηση. Ποια οργανα ή κεντρα ελεγχουν την θερμορυθμιση. Στοιχεία θερμορρυθμιστικού κέντρου και συνοπτικά η λειτουργία. πως γίνεται ο εγκλιματισμός στο θερμό Διάγραμμα σχέσης ρυθμου μεταβολισμού - θερμοκρασίας σώματος από τους 36 έως τους 40 βαθμούς C. Χαρακτηριστικα θερμουποδοχεωνΓιατί τα μωρά και οι ηλικιωμένοι σε θερμό και ψυχρό αδυνατούν να διατηρήσουν τη θερμοκρασία τους;; Περιγράψτε τον παθοφυσιολογικό μηχανισμό του πυρετού Τι είναι το θερμιδικά ουδέτερο περιβάλλον. Με ποιους μηχανισμούς παράγεται η θερμότητα στο σώμα μας, Διαφορά πυρετού και υπερθερμίας. Σημασία εφίδρωσης. Με ποιους μηχανισμους μεταφερεται η θερμοτητα απο τον πυρηνα στο δερμα μας? Από ποιά στοιχεία αποτελείται το κέντρο θερμορρύθμισης; Τι γνωρίζετε για τον πυρετό;
    Κ-Να ΑΤΡάση αντλία (2) Ρόλος της στην κυτταροπλασματική μεμβράνη
    ΔΙΑΤΡΟΦΗ-ΜΕΤΑΒΟΛΙΣΜΟΣ (10) Κέντρα λήψης τροφής: Ποιά είναι; Πού βρίσκονται; Ποιοί παράγοντες τα διεγείρουν; Μετά την λήψη της τροφής μέσω ποιών μηχανισμών διεγείρεται το κέντρο κορεσμού; Πώς καταστέλλεται κέντρο πείνας και διεγείρεται κέντρο κορεσμού μετά την λήψη τροφής. τι δηλώνει η ύπαρξη λεπτίνης στο αίμα?(ή κάτι τέτοιο τέλος πάντων) Ερεθισματα που ελεγχουν την ορεξη βραχυπροθεσμα και μακροπροθεσμα Που βρισκεται το κεντρο του κορεσμου;Ποια τα ερεθισματα; Μεταβολισμος(Κεφαλαιο 58 BORON)Παραστήστε το διάγραμμα μεταξύ ρυθμού μεταβολισμου και θερμοκρασίας μεταξύ 36 και 41 βαθμών Κελσίου. από ποιους άλλους παράγονες εξαρτάται
    ΝΜ ΣΥΝΑΨΗ (7) Γενικευμενη ανασκοπιση αναστολής της σύναψης. Με ποιο τρόπο γίνεται προσυναπτική αναστολή. Μηχανισμός λειτουργίας της νευρομυικής ατράκτου. Ποίοι είναι η 2 μηχανισμοί εισόδου της ακετυλοχολίνης στα προσυναπτικά κυστίδια? Ποιός είναι ο ρόλος της ακετυλοτρανσφεράσης της χολίνης στην νευρομυϊκή σύναψη;
    ΥΠΝΟΣ (7) Στάδια, ΗΕΓ στα διάφορα στάδια ύπνου και " σε γενικες γραμμες πως φαινονται" Διαφορές REM NREM ύπνου. Εγρήγορση και στάδια ύπνου. Η REM διαρκεί περισσότερο ή λιγότερο στην αρχή απ'ότι μετά από 6 ώρες ύπνου;
    Παρεγκεφαλίδα(7) Κοκκιώδη κύτταρα (μορφολογία και λειτουργία). Κυτταρα Purkinje
    Βασικά Γάγγλια(7) Συμπτώματα και εξήγησή τους στη νόσο του Πάρκινσον
    Βασικά γάγγλια και νόσος Huntington πως εμφανίζονται τα συμπτώματα της νόσου huntigton. Περιγράψτε μία διεγερτική οδό μεταξύ βασικών γαγγλίων και ποιος νευροδιαβιβαστής χρησιμοποιείται και μία ανασταλτική οδό μεταξύ βασικών γαγγλίων και ποιος νευροδιαβιβαστής χρησιμοποιείται. Ποια είναι τα βασικά γάγγλια;. Τι ειναι ο τελικος τρομος,που παρατηρειται, γιατι;
    ΚΙΝΗΣΗ ΚΑΙ ΚΝΣ (3)Ποιες ειναι οι περιοχες του φλοιου που σχετιζονται με την κινηση.
    Σχεδιάστε ή περιγράψτε πώς οργανώνονται ο πρωτοταγής κινητικός φλοιός, η
    προκινητική περιοχή και ο συνειρμικός κινητικός φλοιός. ΟΡΙΣΜΟΣ ΑΝΩ Κ ΚΑΤΩ ΚΙΝΗΤΙΚΟΥ ΝΕΥΡΩΝΑ. ΤΙ ΕΧΟΥΜΕ ΣΕ ΒΛΑΒΗ ΤΩΝ ΚΑΤΩ
    Σωματοαισθητικός χαρτης(3) γιατι τα χειλη καταλαμβανουν μεγάλη εκταση
    Μηχανισμός LTP στον ιππόκαμπο (2)
    ΕΝΥ(2). Συγκέντρωση Κ+ σε σχέση με εξωκυττ.υγρό
    ΔΙΑΦΟΡΑ ΑΠΟ ΝΕΥΡΙΚΟ (3) Πώς γίνεται η αναγνώριση κι ο διαχωρισμός των αισθητικών ερεθισμάτων στο Κ.Ν.Σ; Υπάρχει η προσυναπτική συστολή στις συνάψεις του Κ.Ν.Σ; ΠΩΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΟΥΝ ΟΙ ΜΕΤΑΣΥΝΑΠΤΙΚΟΙ ΥΠΟΔΟΧΕΙΣ ΤΟΥ ΚΝΣ.
    Πολλαπλής επιλογής σχετικά με βλάβη πυραμιδικού. Διαφορές χημικών και ηλεκτρικών συνάψεων.Πως ανιχνεύεται η γραμμή επιτάχυνσης; Μπορούν κατιούσες οδοί να ελέγχουν αισθητικές πληροφορίες; Ποιός νευροδιαβιβαστής εκκρίνεται μεταξύ των διάφορων περιοχών--->έδινε περιοχές του εγκεφάλου και ρωτούσε με ποιόν νευροδιαβιβαστής συνδέονται(π.χ φλοιός με ραβδωτό σώμα). Να περιγράψετε αδρά πως αντιλαμβανόμαστε ένα ερέθισμα μηχανικής πίεσης στο δέρμα. Αν θέλετε μπορείτε να δώσετε ένα σχετικό παράδειγμα. Πώς δρουν οι χημειοϋποδοχείς στο ΚΝΣ. Κυκλοφορια αιματικη εγκεφαλου - από ποιους παράγοντες εξαρτάται. Ο νευρώνας ως ολοκληρωτής
    Τι είναι το ΗΕΓ; ποια τα είδη των εγκεφαλικών κυμάτων. Ποιος ο ρόλος των αστροκυττάρων στο μεταβολισμό του γαλακτικού οξέος. Ελεγχος της συμπεριφορας.
    Μια ερωτηση με 3 υποερωτηματα για ασθενη με εγκεφαλικο οιδημα

    ΑΙΣΘΗΤΗΡΙΑ
    ΟΡΑΣΗ (18) Προσαρμογη κοντινή-μακρινή όραση, τρόπος προσαρμογής στο σκοτάδι (ραβδία, κωνία) Πλαγια αναστολη(αμφιβληστροειδης) Έγχρωμη όραση Πού οφείλεται η μυωπία και πώς διορθώνεται. Τί θα συμβεί σε ραβδία και κωνία όταν εκτεθούν στο φως; Τί γνωρίζετε για το ρεύμα σκότους στα ραβδία Μπορούν τα μικρά παιδάκια να δουν κάτι που βρίσκεται πολύ κοντά τους; ναι ή όχι και γιατί. οπτικη οδος από τη στιβάδα των γαγγλιακών κυττάρων και μετά. Πώς επιδρά η βιταμίνη Α στην όραση
    ΑΚΟΗ-ΑΙΘΟΥΣΑΙΟ (14) Αντιστοίχη τμηματων αυτιού (από εικόνα) με την λειτουργια τους. Αναφορα στον μηχανισμο με τον οποιο το μηχανικο ερεθισμα στα τριχοφορα κυτταρα του ακουστικου συστηματος μετατρεπεται σε ηλεκτρικο ερεθισμα. Μηχανισμός μετάδοσης ακουστικού μηνύματος στα τριχοφόρα κύτταρα.Τι συχνότητες ακούει ο άνθρωπος και η οδός που ακολουθεί το ηχητικό ερέθισμα μέχρι εγκέφαλο (ή κάτι τέτοιο). Ακουστικά οστάρια και ρόλος στην ακοή. Λειτουργια μεσου ωτος. Πορεία Αιθουσαίου Ν. Ρολος ημικυκλιων σωληνων. Λειτουργίες αιθουσαίου συστήματος. Πως γινεται αντιληπτη η πηγη του ηχου Πώς στην ακουστική οδό διαχωρίζεται η ένταση και η συχνότητα του ήχου. Ενδόλεμφο/περίλεμφο
    -Vander, σελ. 356, σχήμα 9-42: ρωτούσαν αν κάθε μια από τις δομές που απεικονίζονται( δινόταν το σχήμα) σχετίζεται με την ανίχνευση ήχου ή/και την γραμμική επιτάχυνση ή τίποτα από τα 2
    ΓΕΥΣΗ (6) Οδός της γεύσης. Οδός για αίσθηση ξινού. Οδός για πικρό.
    ΟΣΦΡΗΣΗ(5) Ποια οδό ακολουθούν τα οσφρητικά ερεθίσματα. Οσφρητικά κύτταρα και οσφρητικοί υποδοχείς. Περιγραψτε 3 ειδη κυτταρων στον οσφρητικο βολβο,λειτουργιες τους. Οδος οσφρησης. Εντόπιση οσφρητικού επιθηλίου.
    ΑΛΛΑ (6)Τι γνωρίζετε για τα αισθητικά κύτταρα (γενικά). Πώς λειτουργούν οι αισθητικοί υποδοχείς που δεν εξοικοιωνονται. Διαφορές όσφρησης - γεύσης. Τι γνωρίζετε για την εξοικείωση των αισθητικών υποδοχέων. Αναφέρατε ένα παράδειγμα ( Ισως καλό παράδειγμα να αποτελεί η όσφρηση). Αντιστοίχιση αισθήσεων με τους μηχανισμούς μεταγωγής σήματος (ακολουθούσε λίστα όπου έπρεπε να γίνει η αντιστοίχιση)

    ΜΥΙΚΟ
    Αντανακλαστικά γενικά (4)
    Μυοτατικό αντανακλαστικό(10) Συνοπτική περιγραφή
    Αντανακλαστικό Golgi (5)
    Αντανακλαστικό απόσυρσης(3)
    Μυική συστολή(7) Η ένταση της μυικής συστολής είναι ανάλογη του εύρους (μεγέθους) του . Πώς επηρεάζει η αύξηση της εξωκυττάριας συγκέντρωσης καλίου
    την ένταση της μυικής συστολής; Γιατί; Συστολη του μυοκαρδιου κατα την εισροη των ιοντων Κ. Πως θα ειναι η ενταση της συστολης. Ρόλος ασβεστίου στη συστολή.
    Διαφορές σκελετικού-λείου μυός (3) Ποια η διαφορά στο σαρκοπλασματικό δίκτυο, τί
    σκοπό επιτελεί και τί επιπτώσεις έχει.
    Δύο τύποι αφύσικου μυικού τόνου.
    Η μυική άτρακτος. Τι είναι και τι ανιχνεύει… (4)
    Όργανο Golgi, ρόλος(2)
    ΑΛΛΑ:
    Οι ενδοατράκτιες μυϊκές ίνες νευρώνουν...Οι εξωατράκτιες μυϊκές ίνες νευρώνουν...
    Σε ποιόν μυ έχει εφαρμογή το "όλο ή ουδέν" + εξήγηση.
    ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΕΚΟΥΣΙΑΣ ΚΙΝΗΣΗΣ.
    Που επιδρά η α και που η κ μπουνγκαροτοξίνη και τι συμπέρασμα προκύπτει από
    αυτή τη διαφορά τους (από το μυϊκό αυτό)
    Μηχανισμός λειτουργίας μηχανοϋποδοχέα (π.χ. σωμάτιο paccini)
    Δικαιολογείστε με ποιον τρόπο η χορήγηση προστιγμίνης μπορεί να επηρεάσει τη
    μυϊκή συστολή στη μυασθένεια


    ΕΝΔΟΚΡΙΝΙΚΟ
    ΟΣΤΑ (27) Πώς γίνεται η οστική ανακατασκευή, ποια κύτταρα συμμετέχουν και ποιός ο ρόλος τους. Μορφολογία ώριμης οστεοκλάστης και οι λειτουργίες της. Μηχανισμός οστεοκλαστογένεσης. Σύστημα Rankl/οστεοπροτεγερίνη. Ποιες ορμόνες επιδρούν στην ανάπτυξη των οστών. Η μείωση ασβεστίου στο αίμα ποιές ορμόνες και ποιούς μηχανισμούς απόκρισης ενεργοποιεί;-Ορμονικοί μηχανισμοι ελεγχου επιπεδου Ca στο πλασμα. Παραγωγή, δράση (στη ρύθμιση τους ασβεστίου αίματος και κυτταρική δράση) και μεταβολισμός 1,25 (ΟΗ)-Vit.D3. Δράσεις ΡΤΗ στη ρυθμιση της συγκεντρωσης ασβεστιου του αίματος, στο νεφρό. Τι κάνει ο νεφρός σε περίπτωση υπασβεστιαιμίας.
    ΓΕΝΝΗΤΙΚΟ (23) Πώς γίνεται η ρύθμιση της LH και FSH και ποιο το πρότυπο εκκρισης τους. Διάγραμμα μεταβολών που συμβαίνουν κατά τον εμμηνορρυσιακό κύκλο στις παρ
  7. Like
    Anakin Skywalker got a reaction from Comfortably Numb in Πειραματική Φυσιολογία ΙΙ (Φυσιολογία χειμερινού εξαμήνου)   
    Πτυχιακή εξέταση περιόδου Σεπτεμβρίου 2013
    08/01/2014
    1. Τύποι ορμονικών υποδοχέων και με ποιο μηχανισμό επάγουν την κυτταρική απόκριση.
    2. Τί είναι η νευροϋπόφυση, ποιες ορμόνες παράγει και τρόπος συσχέτισης με τον υποθάλαμο.
    3. 4. και 5. Από τέσσερις έως πέντε πολλαπλής επιλογής για την κάθε ερώτηση (σύνολο περίπου 14 πολλαπλής) σχετικές με τους μηχανισμούς δράσης και την ρύθμιση ορμονών (για κορτιζόλη, ινσουλίνη, γλυκαγόνη, λεπτίνη) και τον μεταβολισμό
    6. Διαγραμματική απεικόνιση της μεταβολής των ορμονών στην γυναίκα κατά την διάρκεια του εμμηνορυσιακού κύκλου
    7. Διαφορές χημικών και ηλεκτρικών συνάψεων.
    8. Τί γνωρίζετε για το ρεύμα σκότους στα ραβδία
    9. Ποια η διαφορά στο σαρκοπλασματικό δίκτυο μεταξύ γραμμωτού και λείου μυός, τί σκοπό επιτελεί και τί επιπτώσεις έχει.
    10. α. Ρόλος της Κ-Να ΑΤΡάσης στην κυτταροπλασματική μεμβράνη.
    β. Διαφορές κλιμακωτών δυναμικών από δυναμικά ενεργείας.
    11. α. Πίνακας συμπλήρωσης με την ανατομική τοποθέτηση του σώματος των προγαγγλιακών και μεταγαγγλιακών συμπαθητικών και παρασυμπαθητικών νευρώνων, τί νευροδιαβιβαστή χρησιμοποιούν ο καθένας από αυτούς τους νευρώνες και τί υποδοχείς διαθέτουν.
    β. Μηχανισμός λειτουργίας της νευρομυικής ατράκτου.
    12. α. Περιγράψτε μία διεγερτική οδό μεταξύ βασικών γαγγλίων και ποιος νευροδιαβιβαστής χρησιμοποιείται και
    β. μία ανασταλτική οδό μεταξύ βασικών γαγγλίων και ποιος νευροδιαβιβαστής χρησιμοποιείται.
    13. Μηχανισμός μετάδοσης ακουστικού μηνύματος στα τριχοφόρα κύτταρα.
    14. Διαφορές REM NREM ύπνου.
    15. Σχεδιάστε ή περιγράψτε πώς οργανώνονται ο πρωτοταγής κινητικός φλοιός, η προκινητική περιοχή και ο συνειρμικός κινητκός φλοιός.
  8. Like
    Anakin Skywalker got a reaction from Comfortably Numb in Παθολογική Φυσιολογία Ι & ΙΙ   
    ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΠΦ Ι-ΙΙ ΠΤΥΧΙΟ 09/04/2014

    http://eclass.uoa.gr/modules/document/file.php/MED777/%CE%91%CE%A0%CE%9F%CE%A4%CE%95%CE%9B%CE%95%CE%A3%CE%9C%CE%91%CE%A4%CE%91%20%CE%A0%CE%A6%20%CE%99-%CE%99%CE%99%20%CE%A0%CE%A4%CE%A5%CE%A7%CE%99%CE%9F.pdf
  9. Like
    Anakin Skywalker reacted to ISOLDE in ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ - ΚΙΝΗΤΟΠΟΙΗΣΕΙΣ ΕΠΙ ΠΤΥΧΙΩ ΦΟΙΤΗΤΩΝ   
    ΕΝΑ ΜΕΓΑΛΟ ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ ΣΤΟN dxtnk2000 ,ΓΙΑΤΙ ΧΑΡΗ Σ'ΑΥΤΟΝ ΣΥΝΑΝΤΗΣΑΜΕ ΤΟΝ ΚΟ ΠΕΛΕΓΡΙΝΗ ΚΑΙ ΕΞΑΣΦΑΛΙΣΑΜΕ ΤΗΝ ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΟΔΟ ΤΩΝ ΠΡΥΤΑΝΕΩΝ!!
    ΕΠΙΣΗΣ,ΣΤΗ ΖΩΗ ΤΗΣ ΟΠΟΙΑΣ ΤΟ ΚΕΙΜΕΝΟ-ΑΙΤΗΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΗΓΟΥΜΕΝΟΥ ΑΠΡΙΛΗ,ΑΠΟΤΕΛΕΣΕ ΕΜΠΝΕΥΣΗ ΤΟΣΟ ΓΙΑ ΤΟ ΚΕΙΜΕΝΟ ΣΤΗΝ ΠΑΡΟΥΣΙΑ ΜΑΣ ΣΤΗ ΣΥΝΟΔΟ,ΟΣΟ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΟ ΨΗΦΙΣΜΑ ΠΟΥ ΥΠΕΓΡΑΨΕ Ο ΣΦΙΑ!!
    ΚΑΛΗ ΑΝΑΣΤΑΣΗ ΣΕ ΟΛΟΥΣ!!
  10. Like
    Anakin Skywalker reacted to Comfortably Numb in ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ - ΚΙΝΗΤΟΠΟΙΗΣΕΙΣ ΕΠΙ ΠΤΥΧΙΩ ΦΟΙΤΗΤΩΝ   
    Αγαπητή empitissa oι μεταβατικές διατάξεις ενδεχομένως να αφορούν ακόμα και νομοθετική ρύθμιση, αν χρονικά δεν είναι εφικτό αν είναι έτοιμοι οι Οργανισμοί. 
    Η «κινητικότητα» καρτέλας είναι κάτι που επαναλαμβάνεται είτε εμμέσως, είτε πιο ξεκάθαρα από όλους όσους μιλάμε για το τι μπορεί να περιλαμβάνουν οι διατάξεις αυτές. Δεν χρησιμοποιώ τον όρο «ενεργός» γιατί με βάση το νόμο αποκτά άλλη έννοια.
    Δεν αναφέρθηκε από κανέναν ότι πρέπει να έχεις περάσει ένα συγκεκριμένο ποσοστό μαθημάτων μέχρι τώρα ή να το πω καλύτερα να σου έχει μείνει μικρός αριθμός μαθημάτων (κάτι που αναφέρεται σε διάφορα δημοσιεύματα για παράδειγμα ) αλλά να φαίνεται ότι υπάρχει ενδιαφέρον από τον φοιτητή και πηγαίνει και δίνει εξετάσεις.
  11. Like
    Anakin Skywalker reacted to Myriam in ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ - ΚΙΝΗΤΟΠΟΙΗΣΕΙΣ ΕΠΙ ΠΤΥΧΙΩ ΦΟΙΤΗΤΩΝ   
    Σας ανεβάζω με τη σειρά μου το πλήρες κείμενο της ομιλίας της εκπροσώπου μας στη Σύνοδο αφού προηγουμένως ο συνάδελφος Comfortably Numb έδωσε όπως ήταν σωστό και πρέπον(για λόγους τάξης και σεβασμού προς το ΣΦΙΑ) το ψήφισμα στο οποίο στηρίχθηκε και το οποίο εγκρίθηκε από το ΣΦΙΑ.Ευχαριστούμε πολύ.

    Οπως αντιλαμβάνεστε φυσικά,ο διαχωρισμός έγινε για να καλυφθεί περισσότερο ο διαθέσιμος χρόνος που είχαμε για την ομιλία μας,για να εμπλουτιστεί η ομιλία με το απαραίτητο συναισθηματικό φορτίο και για να δοθούν διευκρινήσεις σε συγκεκριμένα σημεία προς τους ακροατές.



    ΟΜΙΛΙΑ ΤΟΥ ΕΚΠΡΟΣΩΠΟΥ ΤΩΝ «ΕΠΙ ΠΤΥΧΙΩ» ΦΟΙΤΗΤΩΝ ΙΑΤΡΙΚΗΣ ΑΘΗΝΩΝ (Ε.Κ.Π.Α.) ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΣΥΝΟΔΟ ΤΩΝ ΠΡΥΤΑΝΕΩΝ ΤΩΝ ΑΝΩΤΑΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΙΔΡΥΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΠΡΟΕΔΡΩΝ ΤΩΝ ΔΙΟΙΚΟΥΣΩΝ ΕΠΙΤΡΟΠΩΝ ΤΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΩΝ ΤΗΣ ΧΩΡΑΣ


    ΑΞΙΟΤΙΜΟΙ ΚΥΡΙΟΙ ΠΡΥΤΑΝΕΙΣ ΚΙ ΑΝΤΙΠΡΥΤΑΝΕΙΣ ΤΩΝ ΑΝΩΤΑΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΙΔΡΥΜΑΤΩΝ ΚΑΙ
    ΑΞΙΟΤΙΜΟΙ ΠΡΟΕΔΡΟΙ ΤΩΝ ΔΙΟΙΚΟΥΣΩΝ ΕΠΙΤΡΟΠΩΝ ΤΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΩΝ ΤΗΣ ΧΩΡΑΣ,
    ΑΞΙΟΣΕΒΑΣΤΟΙ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ ΜΑΣ,


    Βρίσκομαι ενώπιον σας εκπροσωπώντας τους Eπί Πτυχίω φοιτητές της Ιατρικής Σχολής του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών κι έχοντας λάβει την απόλυτη στήριξη του φοιτητικού μας συλλόγου, του Σ.Φ.Ι.Α.(Σύλλογος Φοιτητών Ιατρικής Αθηνών).

    Η πλειοψηφία των φοιτητικών συλλόγων ανά την επικράτεια εναντιώθηκε εξ’αρχής με κινητοποιήσεις στο νόμο 4009 που δημοσιεύτηκε στις 6/9/2011 για την Ανώτατη Εκπαίδευση με τον τίτλο «Δομή ,Λειτουργία, Διασφάλιση της Ποιότητας των σπουδών και Διεθνοποίηση των Ανώτατων Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων» και όπως ισχύει μετά το νόμο 4076/2012 «Ρυθμίσεις θεμάτων Ανώτατων Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων κι άλλες διατάξεις» και μετά το νόμο 4115/2013 περί «Οργάνωσης και Λειτουργίας Ιδρύματος Νεολαίας και Διά Βίου Μάθησης κι Εθνικού Οργανισμού Πιστοποίησης Προσόντων κι Επαγγελματικού Προσανατολισμού κι άλλες διατάξεις».

    Με την παρουσία μας εδώ στη Σύνοδο, θέλουμε να καταθέσουμε τις ενστάσεις μας σε σχέση με αυτόν και τις προτάσεις μας, προκειμένου να διασφαλιστεί ουσιαστικά η δυνατότητα ολοκλήρωσης των σπουδών μας.

    Ενθαρρυμένοι από τα ομόφωνα ψηφίσματα των 72ης,74ης Συνόδου Πρυτάνεων και του πρόσφατου ψηφίσματος του Συντονιστικού αυτής της Συνόδου[1], σας εφιστούμε την προσοχή ως προς το ότι αφενός μεν, υπάρχει ένας μεγάλος αριθμός επί πτυχίω φοιτητών που θίγονται άμεσα εφόσον ο νόμος τεθεί σε εφαρμογή το ακαδημαϊκό έτος που διανύουμε, αφετέρου δε μεσοπρόθεσμα, θίγεται το σύνολο των φοιτητών της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης από τις διατάξεις του.

    Με αφετηρία λοιπόν αυτήν την παρατήρηση, ΖΗΤΑΜΕ:
    Σχετικά με το άρθρο 80,παράγραφος 9[2] όπου περιλαμβάνονται οι μεταβατικές διατάξεις του νόμου:

    Τη μη εφαρμογή του μέτρου της διαγραφής φοιτητών και της αυτοδίκαιης απώλειας της φοιτητικής τους ιδιότητας με βάση τα χρονικά όρια φοίτησης, ΚΑΙ ΤΕΛΙΚΑ, την απόσυρση του προαναφερθέντος μέτρου.
    Πρόκειται για ένα μέτρο αμφισβητούμενης νομιμότητας και συνταγματικότητας για το οποίο ,ακόμη κι ο ίδιος ο νόμος αλλά και το Υπουργείο Παιδείας στις κατευθυντήριες γραμμές για την εφαρμογή του, δίνει τη δυνατότητα στα ΑΕΙ και ΤΕΙ να προβλέψουν,μέσω της σύστασης των Οργανισμών,τροποποιήσεις ως προς τα χρονικά όρια που ορίζει.[4]

    Σχετικά με αυτή την πρόταση μας, να λάβετε υπόψη ότι:

    -οι επί πτυχίω φοιτητές με διάρκεια φοίτησης>ν+2ετών(ν= αριθμός ελάχιστων υποχρεωτικών ετών φοίτησης) στερούνται όλων των φοιτητικών προνομίων που αφορούν στην κανονική φοίτηση(συγγράμματα, φοιτητικό πάσο, ιατροφαρμακευτική περίθαλψη, εστίαση, στέγαση). Κατά συνέπεια ,το οικονομικό κόστος με το οποίο διαδίδεται ότι επιβαρύνουν τα Ιδρύματα ΕΙΝΑΙ ΑΝΥΠΑΡΚΤΟ. Από την άλλη, η εφαρμογή του αμετάκλητου μέτρου μίας οριστικής διαγραφής επιφέρει αλλαγές με τεράστιο κόστος για τους φοιτητές και για την μετέπειτα επαγγελματική τους εξέλιξη. Το βαρύτατο αυτό τίμημα δεν αποτελεί μόνο τροχοπέδη σε ένα οποιοδήποτε εργασιακό μέλλον αλλά σημαίνει πιθανόν ολοκληρωτική ακύρωση κάθε επαγγελματικής προοπτικής. Ανατρέπει τα όνειρα και τον προγραμματισμό της ζωής μας και ωθεί αναπόφευκτα σε έναν κοινωνικό στιγματισμό χωρίς προηγούμενο, σε μία περιθωριοποίηση με ανυπολόγιστο αντίκτυπο τόσο σε ατομικό(ψυχοσυναισθηματικό)επίπεδο,όσο και σε οικογενειακό και σε κοινωνικό επίπεδο


    Σας καλούμε,επίσης,να λάβετε υπόψη,
    τις ιδιαίτερες συνθήκες που βιώνει ο κάθε φοιτητής(εργασία, ασθένεια, οικογενειακές μεταβολές και υποχρεώσεις, αριθμό μαθημάτων που του υπολείπονται για τη λήψη του πτυχίου του, με συμπεριλαμβανόμενη πιθανόν και την ολοκλήρωση παρακολούθησης εργαστηρίων και κλινικών για όποια μαθήματα προαπαιτούνται κλπ).Ιδιαίτερη μνεία θα πρέπει να κάνουμε στις αντίξοες οικονομικές συνθήκες που διέρχεται σήμερα η χώρα μας με κύρια χαρακτηριστικά, τα υψηλά ποσοστά ανεργίας και τις θολές εργασιακές σχέσεις. Έτσι, ακόμη κι όταν ένας φοιτητής καταφέρει να εργαστεί, κατά κανόνα δυσκολεύεται να το αποδείξει.
    Ιδιαίτερα αξιοσημείωτο είναι ότι,
    οι ΗΔΗ ΥΦΙΣΤΑΜΕΝΟΙ επί πτυχίω φοιτητές εισήχθησαν στα ΑΕΙ και ΤΕΙ ενώ ίσχυε διαφορετική νομοθεσία για τη λειτουργία τους και ως εκ τούτου, έκαναν προγραμματισμό ζωής με βάση άλλα δεδομένα. Ξαφνικά, βρέθηκαν αντιμέτωποι μ’ ένα νέο νόμο που ενώ περιλαμβάνει μεταβατικές διατάξεις, στην ουσία, τους φέρνει προ τετελεσμένου γεγονότος, δίνοντας ελάχιστο χρόνο προσαρμογής στα νέα δεδομένα. Παρατηρήστε παρακαλώ ότι αφενός μεν, ΔΕ συνυπολογίζει καμία παράμετρο σε σχέση με τους επί πτυχίω φοιτητές, αφετέρου δε, η όλη διάθεση ομαλής μετάβασης στο νέο «καθεστώς» εξαντλείται στο να ορίσει αυθαίρετα και με αυστηρότητα μόνο μία βραχεία χρονική παράταση σπουδών. Μία χρονική παράταση που είναι βέβαιο ότι ΔΕΝ καλύπτει τις ανάγκες του ΣΥΝΟΛΟΥ των επί πτυχίω φοιτητών που επιθυμούν να ολοκληρώσουν τις σπουδές τους, η εκπνοή της οποίας μάλιστα, συνεπάγεται την ΟΡΙΣΤΙΚΗ απώλεια της δυνατότητας λήψης του πτυχίου τους!
    Θα ήταν παράλειψη να μην αναφερθώ,
    στις ιδιαιτερότητες σχολών 5ετούς κι 6ετούς φοίτησης καθώς κι άλλων σχολών με σημαντικά μεγάλο αριθμό μαθημάτων, με υψηλό βαθμό δυσκολίας σπουδών, με υποχρεωτική παρακολούθηση εργαστηρίων, κλινικών κι εφημεριών αλλά και παραδόσεων στο αμφιθέατρο.
    Τέλος, πάντα σε σχέση με το άρθρο 80,θα πρέπει να αναφερθούμε,
    -στους χιλιάδες φοιτητές και φοιτήτριες σε όλη την Ελλάδα που πάλεψαν και παλεύουν μέσα από τις συλλογικές τους δομές ενάντια στο συγκεκριμένο νόμο, αποδεικνύοντας έτσι, πέρα από κάθε αμφισβήτηση, ότι αυτός ο νόμος και οι εν λόγω πτυχές του στερούνται ακαδημαϊκής και κοινωνικής συναίνεσης, ένα στοιχείο που πρέπει πάντα να λαμβάνεται σοβαρά υπόψη σε κάθε μεταρρυθμιστική προσπάθεια, η απουσία του οποίου, αντιβαίνει σε βασικές αρχές της δημοκρατίας.
    Είναι γνωστό ότι κανείς δεν μπορεί να επιβάλλει ένα νόμο που δεν έχει νομιμοποιηθεί στη συνείδηση του λαού και δεν έχει τη στήριξή του.
    Η δουλειά του νομοθέτη σύμφωνα με τον καθηγητή Νομικής κ. Ιντζεσίλογλου «χρειάζεται σοφία, ανεπτυγμένο αίσθημα δικαιοσύνης, βαθιά γνώση της ανθρώπινης φύσης και των ανθρώπινων υποθέσεων, όχι μόνο γενικά, αλλά και μέσα σε κάθε συγκεκριμένη ιστορική και κοινωνική συγκυρία, για να τεθούν ορθοί κι αποτελεσματικοί κανόνες που να ευνοούν και την καλλιέργεια ενός πνεύματος αμεροληψίας που είναι απαραίτητη προϋπόθεση της κανονιστικής ορθοκρισίας.»[3]

    Συμμεριζόμαστε την επιθυμία, αναγνωρίζουμε την ανάγκη και δηλώνουμε την πρόθεση μας να συμμετέχουμε ενεργά στη βελτίωση της δομής και της λειτουργίας της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και μάλιστα, σε ένα πλαίσιο μιας ευρύτερης θετικής θεώρησης και καλής διάθεσης για στήριξη κάθε συλλογικής προσπάθειας προς την πρόοδο και την εξέλιξη γενικά, από όποια κατεύθυνση κι αν προέρχεται.
    Είναι αδιαμφισβήτητο γεγονός ότι υπάρχει σημαντικός αριθμός επί πτυχίω φοιτητών που επιθυμούν διακαώς να ολοκληρώσουν τις σπουδές τους και διεκδικούν μία ουσιαστική δυνατότητα αποπεράτωσης τους.
    Έτσι, ΟΛΟΙ ΜΑΖΙ,ΕΝΑΝΤΙΩΝΟΜΑΣΤΕ στην εφαρμογή του μέτρου της διαγραφής μας και στην περίπτωση που η πολιτική ηγεσία του Υπ. Παιδείας συνεχίσει να κωφεύει στο δίκαιο αίτημα μας, επιφυλασσόμαστε για την άσκηση κάθε νόμιμου και συνταγματικά κατοχυρωμένου δικαιώματος μας.
    Θεωρούμε ότι η Τριτοβάθμια Εκπαίδευση έχει φωτεινά και μελανά σημεία κι επικαλούμαστε την ευσυνειδησία, τον καθαρό νου και την καλή προαίρεση όλων ανεξαιρέτως –Πολιτικής ηγεσίας,Αρχών της Ακαδημαϊκής Κοινότητας,Μελών ΔΕΠ,φοιτητών και της ελληνικής κοινωνίας-ώστε η ρύθμιση των ζητημάτων που τίθενται να εστιαστεί στη βελτίωση. Ο στόχος να είναι η εύρεση λύσης με μοναδικό «όπλο» τη γόνιμη ανταλλαγή απόψεων μέσα από το διάλογο.
    Όλοι επιθυμούμε μια καλύτερη παιδεία σε μια κοινωνία με κρίση αξιών. Το όραμά μας είναι να είμαστε η γενιά που θα μπορέσει παρά την κρίση, όχι μόνο να μείνει στη χώρα, αλλά και να σπουδάσει με αξιοπρέπεια,συμβάλλοντας στην έξοδο από την κρίση με τον πιο ουσιαστικό κι ωφέλιμο,ατομικά και κοινωνικά τρόπο, την μόρφωση!
    Πιο επίκαιρη παρά ποτέ είναι η άποψη του βρετανού καθηγητή-συγγραφέα David Lodge: «Τα πανεπιστήμια είναι οι καθεδρικοί ναοί της σύγχρονης εποχής. Δε θα έπρεπε να δικαιολογούν την ύπαρξη τους με ωφελιμιστικά κριτήρια.»

    Εμείς είμαστε εδώ.
    Πάντα ήμασταν εδώ.
    Όχι για να δηλώσουμε στείρα άρνηση.
    Αλλά οπωσδήποτε όχι και για να δεχτούμε χωρίς κριτική, ένα νόμο που αντί να λύνει προβλήματα που αντικειμενικά υπάρχουν,τα διογκώνει και γεννά καινούργια.
    Και σίγουρα, είμαστε εδώ για να ΑΝΤΙΣΤΑΘΟΥΜΕ ΔΥΝΑΜΙΚΑ σε οποιαδήποτε πολιτική επιτίθεται σε θεμελιώδη συνταγματικά κατοχυρωμένα δικαιώματα όπως η δωρεάν δημόσια παιδεία.
    Αποστρεφόμαστε την ανέξοδη κριτική, την αποποίηση και μετάθεση ευθυνών, τους αφορισμούς, τις βίαιες και βιαστικές κινήσεις, τα άσκοπα «δικαστήρια» του λαϊκισμού που μόνο στόχο έχουν την εκτόνωση, τον αποπροσανατολισμό και τη συκοφαντία, πρακτικές που υιοθετούνται συλλήβδην από τα Μέσα Μαζικής Ενημέρωσης,από την έναρξη των διαβουλεύσεων για το νόμο 4009,μέχρι και πολύ πρόσφατα.
    Όσο λοιπόν ζούμε στο σπήλαιο των ψευδαισθήσεων(κατά τον Πλάτωνα),εφησυχασμένοι, χωρίς ν’ ανησυχούμε για το δίκαιο, και χωρίς να έχουμε ανώτερα ιδανικά θα είμαστε δέσμιοι των σκιών που μας παρουσιάζονται σαν πραγματικότητα.
    Η ελευθερία θα έρθει μέσα από σωστή παιδεία και μόνο τότε θ’ απαλλαγούμε από ό,τι είναι ψευδές και δε βασίζεται στις αποδείξεις που παρέχει ο ορθός λόγος και η καθαρή σκέψη.

    Σας ευχαριστούμε για την πρόσκληση και για το βήμα λόγου που μας παραχωρήσατε.
    ΑΘΗΝΑ, 10 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2014




  12. Like
    Anakin Skywalker reacted to Comfortably Numb in ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ - ΚΙΝΗΤΟΠΟΙΗΣΕΙΣ ΕΠΙ ΠΤΥΧΙΩ ΦΟΙΤΗΤΩΝ   
    Αναρτώ το ψήφισμα, στο οποίο στηρίχθηκε ουσιαστικά, η ομιλία της συναδέλφου
    Ψήφισμα προς Σύνοδο Πρυτάνεων.pdf
  13. Like
    Anakin Skywalker reacted to Comfortably Numb in ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ - ΚΙΝΗΤΟΠΟΙΗΣΕΙΣ ΕΠΙ ΠΤΥΧΙΩ ΦΟΙΤΗΤΩΝ   
    Εντυπώσεις από την 75η Σύνοδο Πρυτάνεων 
    Καταθέσαμε το κείμενο και η συνάδελφος Isolde μίλησε. Το κλίμα ήταν αρκετά ενθαρρυντικό. Μιλήσαμε κατ ιδίαν με τον πρύτανη του ΕΚΠΑ, τον αντιπρύτανη της Πάτρας και τον «οικοδεσπότη» της Συνόδου, τον Πρύτανη του Χαροκόπειου.
    Φαίνεται ότι θα κατατεθούν συγκεκριμένες μεταβατικές προτάσεις που θα καλύπτουν όσους ενδιαφέρονται να ολοκληρώσουν τις σπουδές τους.
    Είμαστε αρκετά κοντά πλέον. Διατηρείστε τη ψυχραιμία σας, όσο αυτό είναι εφικτό, και ΝΑ ΠΑΤΕ ΝΑ ΔΩΣΕΤΕ ΕΣΤΩ ΚΙ ΕΝΑ ΜΑΘΗΜΑ.
    Ειδικά για εμάς (το λέω γιατί τον τελευταίο καιρό μπαίνουν και συνάδελφοι από άλλες σχολές ) τα πράγματα είναι ακόμα πιο ευνοϊκά, λόγω των συγκεκριμένων συσχετισμών που υπάρχουν στην Ιατρική Αθηνών.
    Υ.Γ. : Υπήρχε ήρεμη παρέμβαση από τα ΕΑΑΚ . Εκπρόσωποί τους έγιναν δεκτοί και μίλησαν κι αυτοί.
  14. Like
    Anakin Skywalker got a reaction from Αφροδίτη in Παθολογική Ανατομική του Νευρικού Συστήματος   
    Μία μικρή διόρθωση στην απάντηση της ερώτησης 48 που υπάρχει στο φυλλάδιο των απαντήσεων 
    Η ερώτηση στο φυλλάδιο εμφανίζεται ως εξής:
    48. Σημειώστε «Σ» δίπλα από τις σωστές προτάσεις και «Λ» στις λάθος:
    Α. Ο παράγοντας β-FGF ευοδώνει την αγγειογένεση στα γλοιώματα Σ
    Β. Ο παράγοντας GD-AIF εμφανίζει αντιαγγειογενετική δράση στα γλοιώματα Λ
    Γ. Ο παράγοντας VEGF εμφανίζει αντιαγγειογενετική δράση στα γλοιώματα Σ
    Δ. Ο παράγοντας ΒΑΙ-1 ευοδώνει την αγγειογένεση στα γλοιώματα Λ
     
    Σύμφωνα με τις παραδόσεις που έχουν αναρτηθεί στο eclass σε μορφή powerpoint και συγκεκριμένα την παρουσίαση με τίτλο "Προγνωστικοί Δείκτες σε νεοπλάσματα ΚΝΣ" στην διαφάνεια 19 αναφέρονται τα εξής:
     
    Κύρια μόρια εμπλεκόμενα στην αγγειογένεση των γλοιωμάτων
    Αγγειογενετικοί παράγοντες : βFGF, VEGF
    Ειδικοί αντιαγγειογενετικοί παράγοντες : glioma-derived angiogenesis inhibitory factor (GD-AIF), brain angiogenesis inhibitor-1 (BAI-1)
     
    Σύμφωνα λοιπόν με αυτή τη διαφάνεια η σωστή απάντηση στην ερώτηση 48 διαμορφώνεται ως εξής:
    48. Σημειώστε «Σ» δίπλα από τις σωστές προτάσεις και «Λ» στις λάθος:
    Α. Ο παράγοντας β-FGF ευοδώνει την αγγειογένεση στα γλοιώματα Σ
    Β. Ο παράγοντας GD-AIF εμφανίζει αντιαγγειογενετική δράση στα γλοιώματα Σ
    Γ. Ο παράγοντας VEGF εμφανίζει αντιαγγειογενετική δράση στα γλοιώματα Λ
    Δ. Ο παράγοντας ΒΑΙ-1 ευοδώνει την αγγειογένεση στα γλοιώματα Λ
  15. Like
    Anakin Skywalker got a reaction from Comfortably Numb in Ιατρική Χημεία ΙΙ   
    ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΓΕΝ.ΙΑΤΡΙΚΗΣ ΧΗΜΕΙΑΣ ΙΙ ΙΑΤΡΙΚΗΣ

    Τετάρτη, 02 Απριλίου 2014
    Καλούνται οι Κανονικοί, φοιτητές της Ιατρικής Σχολής για γραπτές εξετάσεις στο μάθημα της Ιατρικής Χημείας ΙΙ την Τρίτη 08/04/14 και ώρα 18.00.

    Οι δηλώσεις συμμετοχής είναι απαραίτητες.

    Θα ακολουθήσει ανακοίνωση για την κατανομή στα Αμφιθέατρα.


    Από την Γραμματεία
  16. Like
    Anakin Skywalker reacted to bromptonista in ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ - ΚΙΝΗΤΟΠΟΙΗΣΕΙΣ ΕΠΙ ΠΤΥΧΙΩ ΦΟΙΤΗΤΩΝ   
    Σημειώνω τη διεύθυνση του facebook group: https://www.facebook.com/groups/oxistisdiagrafestonfoititon/
    Σελίδα της Φιλοσοφικής: http://www.filosofiki.eu/viewtopic.php?f=232&t=12363

    Φαίνεται (από το FB group) ότι αναζητούν επί πτυχίω φοιτητές στα υπόλοιπα Πανεπιστήμια πλην Καποδιστριακού και Αριστοτελείου (δηλ. Πάτρα, Λάρισα, Κρήτη, Αλεξανδρούπολη, Ιωάννινα...). Αν κάποιο μέλος του Greekmeds είναι φοιτητής εκεί ας επικοινωνήσει μαζί τους.

    ΥΓ: Ότι 11 χρόνια μετά το πτυχίο (και 8 μετά το δεύτερο) θα έγραφα σε τέτοιο θέμα, είναι αλήθεια πως δεν το περίμενα. Καλή τύχη στον αγώνα σας και καλό διάβασμα...
  17. Like
    Anakin Skywalker got a reaction from Comfortably Numb in Παθολογική Ανατομική Ι   
    ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΓΙΑ ΠΡΟΑΙΡΕΤΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ ΠΛΑΚΙΔΙΩΝ

    Τα επιλεγμένα προς εξέταση πλακίδια της Παθολογικής Ανατομικής Ι, θα είναι διαθέσιμα προς μελέτη, για όσους φοιτητές επιθυμούν, στην Αίθουσα Μικροσκοπίων (1ος όροφος) σύμφωμα με το πρόγραμμα που ακολουθεί και μόνο:

    ΟΜΑΔΕΣ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ ΩΡΑ
    Α1 & Α2 Δευτέρα 10.3.2014 10:00-14:00

    Β1 & Β2 Πέμπτη 13.3.2014 9:00-14:00

    Γ1 & Γ2 Παρασκευή 14.3.2014 10:00-14:00

    Την εβδομάδα των προφορικών εξετάσεων τα πλακίδια θα είναι διαθέσιμα προς μελέτη τις ίδιες ώρες και ανάλογες ημέρες με τις παραπάνω, ανεξαρτήτως ομάδας.

    Εκ της Γραμματείας
  18. Like
    Anakin Skywalker got a reaction from Comfortably Numb in Εντατική Θεραπεία   
    Οι εξετάσεις χειμερινής περιόδου Φεβρουαρίου - Μαρτίου 2014 για το μάθημα "Παθολογία-Εντατική Θεραπεία" θα διεξαχθούν τη Δευτέρα, 27 Φεβρουαρίου 2014 και ώρα 09.00 στο γραφείο του Καθηγητή κ. Σ. Ζακυνθινού στη ΜΕΘ 1 του Νοσοκομείου Ευαγγελισμός.

    Δηλώσεις συμμετοχής στην αντίστοιχη ομάδα χρηστών.


    (Ανακοίνωση από το eclass)
  19. Like
    Anakin Skywalker reacted to Comfortably Numb in ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ - ΚΙΝΗΤΟΠΟΙΗΣΕΙΣ ΕΠΙ ΠΤΥΧΙΩ ΦΟΙΤΗΤΩΝ   
    Κατα καιρους νεα προφιλ κανουν εμφανιση και ζητουν “πληροφοριες“ , ειτε γιατι καποιοι οντως ανησυχουν και πιστευουν οτι καποια μελη του forum μπορει να εχουν μια καλυτερη πληροφορηση, ειτε γιατι απλα δεν εχουν κατι καλυτερο να κανουν. Επειδη ομως καποιοι οντως επηρεαζονται απο την ολη ιστορια επαναλαμβανω οτι ανη tsouhtra ή η Ιsolde ή ο υποαφαινόμενος , ή κάποιος άλλος είχαμε ΑΞΙΟΠΙΣΤΗ ΚΑΙ ΕΠΙΣΗΜΗ ενημέρωση είτε θετική είτε αρνητική, τότε θα την είχαμε μοιραστεί. Όποιος όντως ανησυχεί ας κάνει τον κόπο να έρθει στη συνέλευση.
  20. Like
    Anakin Skywalker got a reaction from assistant in Ουρολογία   
    ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΞΕΤΑΣΗ ΛΑΪΚΟ

    Εμβόλιμη περίοδος Νοεμβρίου - Ιανουαρίου

    20 Ιανουαρίου 2014


    Επειδή η ημερομηνία της εξέτασης των πεμπτοετών έπεφτε κοντά με την πτυχιακή εξέταση της εμβόλιμης περιόδου Νοεμβρίου - Ιανουαρίου, οι εξετάσεις έγιναν μαζί για τους επί πτυχίω και τους 5ετείς στην ημερομηνία της πτυχιακής εξέτασης (20/01/2014). Λόγω του μικρού αριθμού συμμετεχόντων (2 πεμπτοετείς και 2 επί πτυχίω) οι εξετάσεις έγιναν προφορικά από τον κ. Σταυροδημο. Βαθμολογίες: επανεξέταση, 5, 9, 9. Το κλίμα της εξέτασης ήταν πολύ καλό και τα θέματα που συζητήθηκαν ήταν τα εξής:

    - Αξιολόγηση αποτελεσμάτων στην καλλιέργεια ούρων. Μικροβιακά αίτια και θεραπεία.

    - Θεραπευτική αντιμετώπιση μη συμπτωματικής θετικής καλλιέργειας ούρων σε ηλικιωμένο. Αίτια ασυμπτωματικής μικροβιουρίας. Ενδείξεις θεραπευτικής αντιμετώπισης ασυμπτωματικής μικροβιουρίας.

    - Διάγνωση και θεραπεία αποφρακτικής ουρολοίμωξης.

    - Θεραπευτικές επιλογές αντιμετώπισης λίθου ουρητήρα 1cm. Διάγνωση και αίτια μη ακτινοσκιερών λίθων. Θεραπευτική αντιμετώπιση λίθων ουρικού οξέως.

    - Ψηλαφητό μόρφωμα προστάτη. Διαγνωστική προσέγγιση.Τρόπος αξιολόγησης του PSA. Χαρακτηριστικά καρκινικού όγκου στο υπερηχογράφημα. Πόσες βιοψίες μπορώ να πάρω συνολικά. Πώς εκφράζεται ο βαθμός διαφοροποίησης μέσω Gleason Grade και Gleason Score. Τί σημαίνει για έναν καρκινικό όγκο να έχει πρωτεύον Gleason Grade 3 και δευτερεύον Gleason Grade 4. Κριτήρια θεραπευτικής αντιμετώπισης στον καρκίνο του προστάτη. Θεραπεία εκλογής εντοπισμένου καρκίνου προστάτη και θεραπευτικές επιλογές. Τί είναι η βραχυθεραπεία.

    - Αίτια αιματουρίας. Συχνότερο αίτιο και εντόπιση ανώδυνης αιματουρίας. Ιστολογική προέλευση καρκίνου ουροδόχου κύστεως. Κριτήρια για την επιλογή θεραπείας στον καρκίνο της ουροδόχου κύστεως. Τί σημαίνει στάδιο Τ1. Θεραπεία ανά στάδιο. Τρόποι αποχέτευσης των ούρων σε ριζική κυστεκτομή.

    - Ανώδυνη διόγκωση όρχεως σε άνδρα 22 ετών. Διαγνωστική προσέγγιση και πιθανή διάγνωση. Καρκινικοί δείκτες και ποια η σημασία τους. Θεραπεία σεμινώματος. Χρειάζεται σταδιοποίηση πριν την ορχεκτομή; Γιατί; Πού δίνει λεμφαδενικές μεταστάσεις και γιατί; Αιματογενείς μεταστάσεις.

    - Τί είναι η κιρσοκήλη. Μεταβολές που επιφέρει στο σπερμοδιάγραμμα. Θεραπευτική αντιμετώπιση σε άνδρα 40 ετών με κιρσοκήλη που έχει δύο τέκνα.
  21. Like
    Anakin Skywalker got a reaction from Comfortably Numb in Ιατρική εργασίας   
    ΙΑΤΡΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (20/12/2013)

    ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΞΕΤΑΣΗ ΠΕΡΙΟΔΟΥ ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ

    Α.Μ. Βαθμός

    200800283 5
    200600219 3
    200600035 5
    200100135 7
    2000177 1
    200100300 2
    200600140 7
  22. Like
    Anakin Skywalker got a reaction from Comfortably Numb in Φυσιολογία Ι & ΙΙ   
    Οι πτυχιακές εξετάσεις του μαθήματος ΦΥΣΙΟΛΟΓΙΑΣ ΕΑΡΙΝΟΥ ΕΞΑΜΗΝΟΥ περιόδου Σεπτεμβρίου 2013 θα πραγματοποιηθούν την Τρίτη 07/01/2014 και ώρα 14:00 - 16:00 στο μικρό αμφιθέατρο Φυσιολογίας.

    Η δήλωση του μαθήματος είναι υποχρεωτική.

    Εκ του Εργαστηρίου
  23. Like
    Anakin Skywalker got a reaction from Comfortably Numb in Φυσιολογία Ι & ΙΙ   
    Οι πτυχιακές εξετάσεις του μαθήματος ΦΥΣΙΟΛΟΓΙΑΣ ΧΕΙΜΕΡΙΝΟΥ ΕΞΑΜΗΝΟΥ περιόδου Σεπτεμβρίου 2013 θα πραγματοποιηθούν την Τετάρτη 08/01/2014 και ώρα 14:00 - 16:00 στο μικρό αμφιθέατρο Φυσιολογίας.

    Η δήλωση του μαθήματος είναι υποχρεωτική.

    Εκ του Εργαστηρίου
  24. Like
    Anakin Skywalker got a reaction from bbj in Παθολογική Ανατομική ΙΙ   
    Την προφορική εξέταση των επί πτυχίω φοιτητών συνήθως αναλαμβάνει ο κ. Λάζαρης. Η εξέταση γίνεται πάνω σε εικόνες που προβάλλονται με προτζέκτορα. Συνήθως παρουσιάζεται μία μακροσκοπική εικόνα που έχει κάποια παθολογία και στην συνέχεια βλέπουμε την ιστολογική εικόνα και ζητείται ο εντοπισμός την βλάβης, τα χαρακτηριστικά της και η πιθανή διάγνωση. Πρώτα παρουσιάζονται περιστατικά που αφορούν την Παθολογική Ανατομική Ι και στην συνέχεια την Παθολογική Ανατομική ΙΙ. Τα άτομα που εξετάζονται και στα δύο μαθήματα προφανώς ερωτώνται πρώτα στην Ι και αφού ολοκληρωθεί η εξέταση όλων των φοιτητών που εξετάζονται στην Ι, μετά ερωτώνται και στην ΙΙ. Οι εικόνες καλύπτουν όλο το φάσμα της Παθολογικής Ανατομικής, στα περισσότερα συστήματα. Ο κ. Λάζαρης δημιουργεί πολύ καλό κλίμα και καταφέρνει να διώξει το άγχος της εξέτασης. Η αγάπη του για τους φοιτητές είναι μεγάλη και αυτό φαίνεται από τον τρόπο που μας αντιμετωπίζει. Ό,τι και να πω γι' αυτόν τον άνθρωπο είναι λίγο. Ακόμη και η εξέταση παίρνει έναν εκπαιδευτικό χαρακτήρα και σίγουρα μετά από αυτή βγαίνεις έχοντας κατανοήσει καλύτερα τις ιστολογικές αλλοιώσεις που υφίστανται σε παθολογικό υπόστρωμα.

    Καλή επιτυχία σε όσες και όσους το δώσουν στην συνέχεια.
×
×
  • Δημιουργία νέας...

Important Information

By using this site, you agree to our Terms of Use.